사회복지조사론 ) 과학과 사회과학 - 일상적 지식 형성과정에서 나타날 수 있는 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지식 형성과정의 의미
2) 일상적 지식 형성과정에서 나타날 수 있는 오류와 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

일상적 지식 형성은 전문적인 지식을 습득하는 과정과는 차이가 있다. 그도 그럴 것이, 일상생활 속에서 습득하는 지식은 전문적이고 객관화된 지식보다 더 사회와 문화의 영향을 많이 받을 것이고 더불어 지식 형성과정의 주체라고 할 수 있는 인간은 매우 주관적인 존재이기 때문이다. 그러므로 일상적 지식 형성과정에서는 오류가 빈번하게 나타날 수 있다. 본고에서는 상적 지식 형성과정에서 나타날 수 있는 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하고자 한다.

(1) 지식 형성과정의 의미
간단하게 말하면 지식 형성과정은 ‘지식을 쌓는 것’으로, 일반적으로 발달의 측면에서 이해할 수 있다. 아기가 태어날 때는 생물학적으로 부여된 몇 가지의 단순한 반사 기능만 가지고 있다. 이러한 관점에서부터 시작하면 지식 형성이라는 것은 유전적 요인이 지적 발달의 한 부분이라고도 할 수 있다. 기본적인 반사 기능만 가지고 태어난 상태에서 아이는 감각운동기에 물건을 잡거나 입에 넣고 빠는 등 여러 가지 형태의 신체적 활동을 경험하게 되고 이를 통해 아이가 가지고 있는 기능은 감각적이고 운동적인 도식의 형태로 변화한다. 후에 스스로 인지하는 과정을 거치고 나서는 단순한 반사나 반응보다는 좀 더 의도적이며 목적을 가진 체계적인 인지적 행동으로 발달해간다.

참고 자료

김유정, 「지식형성과정과 교육적 암시에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점 비교」, 『보육정책연구』, 제2권 제1호, 2006. 한규석, 「지역감정의 해소와 방송의 역할」, 『방송연구』, 1990.
강재륜, 『논리학』, 대왕사, 1996.