사례관리(학교폭력사례관리)

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목차

1. 사례개요

2. 클라이언트의 소개

3. 의뢰경위

4. 자료수집 과정 및 사정
1)개인
2)가족
3)클라이언트 강점 및 약점
4)비공식적 지원체계･공식적 지원체계

5. 문제 및 목표수립
1)주요문제
2)목표수립
3)상담목표

6. 면담구조

7. 개입과정(1~6차 면담)

8. 평가

본문내용

1. 사례개요
엄마는 클라이언트가 자신과 그의 가족을 폭행한다며 전화 상담을 통해 문제를 호소하였고 심할 때엔 부모님과 형에게도 폭력을 행사한다고 하였다. 클라이언트는 현재 16세 청소년으로 학교에 재학 중이나 학교생활에서의 부적응문제가 계속 지적되었고 현재 학교의 친구들을 때려 학교 등교정지 처분을 받은 상태이다. 클라이언트는 학교 내에서 왕따를 당한 경험이 이 사회복지사는 폭력적인 행동의 원인이 무엇인지 파악하고 클라이언트와 그의 가족들의 어려움을 개선하기 위한 개입이 필요하다.

2. 클라이언트의 소개
나이 : 16세(클라이언트 :최현민)
성별 : 남
학력 : 중학교 3학년 유기 정학 중
보호형태 : 가족(부모님, 형)과 함께 생활
신체 : 보통체형

3.의뢰경위(과정)
클라이언트 최현민(가명)은 방과 후 학교 앞에서 친구들을 기다리다 아무나 구타하고 심지어 아빠, 엄마와 형에게도 폭력적인 행위를 보여 왔다. 이를 참지 못한 엄마는 경찰에 신고를 하게 되고 의뢰를 통해 사회복지사의 개입이 이루어진 사례이다. 폭력적인 모습을 지켜보던 중 눈을 수건으로 거칠게 닦거나 치약이나 샴푸를 눈이 넣어 자극을 주는 더욱 이상한 모습이 관찰되었다.
본 사회복지사는 6차 상담을 통해 해결중심 단기치료이론과 인지행동치료를 적용하여 클라이언트의 폭력적인 행위와 강박 행동을 완화시키고 학교에 다시 적응할 수 있도록 개입을 실행하였다.

4. 자료수집 및 사정
1)개인력
클라이언트는 부모님과 형 네 식구와 살고 있고 원만한 성격으로 초등학교 때에는 우애상을 받을 정도로 착하고 친구들과 잘 사귀고 재미있는 아이였다. 그러나 중학교 1학년 때 반 친구들에게 성추행과 집단 따돌림을 받은 후 학교와 선생님에게 도움을 요청하였지만 자신의 의견이 묵살되었다. 그 후 자신을 보호하기 위하여 폭력적인 행동이 보이기 시작하였고 수개월이 흘러 클라이언트 자신은 여리기 때문에 강해져야 한다고 생각하는 강박적인 생각이 수건으로 눈을 심하게 비비거나 눈 안에 샴푸나 치약을 넣어 자극을 주는 행동으로 고착이 되었다.

참고 자료

없음