지루 교육이론과 저항 2,3장 통합 견해서

소개글

지루의 교육이론과 저항 2,3장을 통합해서 읽고 쓴 견해서입니다.
각 장의 내용 반복이나 무의미한 구절 없이 직접 작성한 100% 견해서입니다.
저자의 견해를 작성한 자료이니만큼 참조자료로서 활용해주시기 바랍니다.
참고로 과목 성적은 A+을 받았고 정성들여 쓴 자료입니다.

목차

없음

본문내용

누군가 학교 교육 현장에서 무엇을 가르치는 가에 대해 고민해본 적이 있다면 잠재적 교육과정의 역할 또한 생각하게 되었을 것이다. 잠재적 교육과정이라는 개념을 정확하게 모를지라도 말이다. 나 역시도 잠재적 교육과정이 학교라는 공간 안에서 학생들에게 미치는 영향이 크다고 생각해왔다. 내가 원래 잠재적 교육과정에 대해 가지고 있던 생각은 지루가 구분해 놓은 세 가지 전제 중에서 급진적인 접근에 가까웠다. 종래의 접근들 또한 분명 유의미했다고 볼 수는 있지만 지루가 이야기하는 것처럼 정작 교육학적 관심으로 중심적인 자리를 차지해왔다기보다는 해석적 도구로 주로 사용되어 왔다. 그리고 학교 현장을 정치와 문화와 같은 것들과는 유리되어 있다고 보아왔다. 그러면서 지루는 특히 삶의 경험과 자신의 축적된 역사가 학교의 지배문화와 어울리지 않는 학생들에게 자기의 역사와 문화를 인정하는 교실사회관계 속에서 비판적 논의 양식들을 자신들에게 제공할 필요가 있다고 이야기한다. 나는 지루가 이야기하는 교실사회관계와 교육실천에 관한 내용을 읽고 윌리스가 말한 사나이들에 관한 연구가 떠올랐다.

참고 자료

없음