영유아의 발달을 보는 관점은 유전과 환경의 입장이 있다. 각각의 입장과 그 예를 설명하고, 발달을 보는 자신의 관점과 교사의 지도방법에 대하여 간략하게 서술하시오.

소개글

영아발달
영유아의 발달을 보는 관점은 유전과 환경의 입장이 있다. 각각의 입장과 그 예를 설명하고, 발달을 보는 자신의 관점과 교사의 지도방법에 대하여 간략하게 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달에 대한 쟁점
2. 발달을 보는 자신의 관점과 교사의 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
아동은 서로 다른 유전인자를 가지고 태어나 자라면서 서로 다른 경험을 통해 살아간다. 그러면서 모든 아동에게 공통적으로 나타나는 발달특성과 발달단계를 거치게 된다. 발달은 이렇게 인생의 긴 과정에서 지속적으로 일어나는 변화라 할 수 있다.
발달에 끊임없는 논쟁의 하나는 선천론과 후천론 또는 유전과 환경에 대한 것이다. 유전론은 발달의 기제를 본성, 성숙, 생득으로 간주하고 환경론은 양육, 학습, 경험으로 본다. 즉, 발달의 근원이 태어날 때 물려받은 특질에 의한 것인지 아니면 백지상태로 출생한 후 학습된 것인지의 서로 다른 관점을 갖고 있다는 것이다.
각각의 입장과 그 예를 설명하고, 발달을 보는 자신의 관점과 교사의 지도방법에 대하여 간략하게 서술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 발달에 대한 쟁점
1) 유전과 환경
지능은 대부분 유전적 영향이 크다고 알려져 있다. 하지만 인간의 지능에서 환경적 요인의 영향을 배제하기는 어렵다. 모든 나라에서의 지능지수가 시간의 흐름에 따라 높아진다는 플린 효과는 지능에서의 환경적 영향의 중요성을 말해준다.

참고 자료

손홍숙, 아동발달론, 공동체, 2008
공인숙, 권기남, 권혜진, 김영주, 김헤라 외 7명, 영아발달, 양서원, 2015
이유미, 김진숙, 박진옥, 안지혜 외 3명, 영아발달, 동문사, 2014
John W. Santrock, 아동발달심리학, 박학사, 2006