학생들의 적극성과 학업 역량을 생생하게 보여주는 수학 학교생활기록부 학습발달상황(세부 능력 및 특기 사항, 참여 태도와 노력) 기록 참고용 예시글

소개글

안녕하세요? 매우 실속있고 또 매우 매우 저렴한 가격의 자료 안내드립니다. 교육철학-평가계획-교육내용-수업기록의 일체화를 통한 상시적인 학생 중심 수업을 구현하는 자료입니다. 수업은 단순히 지식이나 기술을 전수하는 일이 아니라, 문제 제기 또는 과제 부여를 통해 학생들이 문제를 인식하고, 과제를 수행하는 과정에서 해결 방안을 모색하도록 만드는 작업입니다. 과제 수행을 위한 협업의 과정은 읽기 -> 생각하기 -> 쓰기 -> 발표하기 -> 토론하기 -> 생각의 재정립으로 이루어집니다.
또한 수업 시스템은 교사의 교육 철학에 대한 성찰 -> 수업을 통해 학생들에게 길러주고자 하는 역량 설정 -> 교과 성격과 목표 달성에 적합한 평가 계획 수립 -> 평가 계획에 부합하는 교육 내용 구성 및 수업 설계 -> 학생의 성장에 대한 기록 의 과정 속에서 운영됩니다.
교육과정 내에서 수업과 평가, 기록 이 3자를 일체시키는 삼위일체 차원 및 학생부종합전형 대비 취지에서의 학교생활기록부 수학 교과 학습발달상황-과목별 세부 능력 및 특기 사항(학생의 수업 참여 태도와 노력, 교과별 성취 기준에 따른 학습 목표 성취를 위한 자기주도적 학습에 의한 변화와 성장) 작성 예시글입니다. 참고 및 활용하실 수 있는 훌륭한 구체적인 세련된 글들입니다. 소중한 학생의 학업역량에 대한 이해, 척도 내용인 세부 능력 및 특기 사항과 관련하여 이해와 적용, 질문과 발표, 과제, 지적호기심, 독서와 심화 탐구 등의 내용이 들어있습니다.
학생 활동에 대한 누가 기록을 통해 학생이 수업을 통해 도달한 역량과 수업의 내용을 일치시켜 학생 개개인의 도달 정도를 구체적으로 기록했습니다. 생동감있게 활기찬 수학 교과 수업, 모둠별 조별 발표 수업과 관련있는 구체적인 수업 참여 내용에 관한 생생한 글입니다. 수학 교과 세부 능력 및 특기 사항 작성에 활용하실 수 있는 예시글들입니다. 또한 위대한 교사의 덕목에 관한 교훈글도 있습니다.
본 파일 내용의 용지 상하 좌우 여백과 글자 크기는 매우 작습니다(한글 글자 크기 11포인트 / 줄간격 160% 총 7장 / 여백 : 머리, 꼬리말 : 0 / 위, 아래 및 왼쪽, 오른쪽 : 10mm로 대폭 줄였습니다. 조금이라도 풍부한 내용을 더 싣기 위함입니다) 매우 구체적이고 실용적이며 글매무새를 잘 가다듬은 예시문들이 수록되어 있습니다.
수학 과목별 세부 능력 및 특기 사항들을 작성하실 때 유용하고 효율적으로 참고하실 수 있는 실용적인 자료입니다. 참고, 활용하시기 쉽도록 매우 깔끔하고 세련되며 구체적인 문체로 잘 정리되어 있습니다. 유용하게 활용하시기 바랍니다. 감사합니다.

목차

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본문내용

수학자 비에트의 일생과 업적에 대해 발표함. 공학적 도구(지오지브라)를 이용하여 도형의 방정식을 조작하고 도형의 이동을 좌표평면 위에서 공간적으로 표현함. 마인드맵을 통하여 학습한 내용을 재구조화하여 시각적으로 표현함.

2학기 들어 수학에 대한 흥미를 가지고 다항식의 을 학습하려 노력하는 모습을 보임. 수학자 데카르트의 일생과 업적에 대해 발표함. 공학적 도구(지오지브라)를 이용하여 도형의 방정식을 조작하고 도형의 이동을 좌표평면 위에서 공간적으로 표현함. 마인드맵을 통하여 학습한 내용을 재구조화하여 시각적으로 표현함.

수학 수업에 늘 적극적으로 참여하고 모둠원이 활동을 잘 따라올 수 있도록 도와주는 모둠의 수학 멘토임. 대수 영역에 대한 조작능력과 방정식 풀이 능력이 우수하며, 더 심화된 수학에 대한 열의와 지적호기심이 있음. 교과서 외적으로 산술평균과 기하평균에 대한 기하학적 접근 방법을 생각해보고 산술기하의 활용문제를 해결해본 후 산술기하를 3가지 이상의 양수로 조건을 확장을 생각해봄. 수학자 디오판토스의 일생과 업적에 대하여 발표함. 특히 디오판토스의 방정식인 부정방정식에 대한 흥미와 지적호기심을 가지고 자세히 설명함. 다른 친구의 발표를 통하여 수학자 오일러의 복잡한 개념을 나타내는 간단한 기호에 대한 고민을 듣고, 자신과의 삶과 연결하여 어려운 문제해결과정을 수많은 퇴고를 통해 쉽게 이해하고 표현하는 것에 대해 고민해봄. 공학적 도구(지오지브라)를 이용하여 도형의 방정식을 조작하고 도형의 이동을 좌표평면 위에서 공간적으로 표현함. 마인드맵을 통하여 학습한 내용을 재구조화하여 시각적으로 표현함. 로마 시대의 암호에 대한 글을 읽고 암호화와 복호화 과정을 일대일대응과 역함수의 개념으로 설명함.

수학 문제의 해결과정을 벤다이어그램으로 시각적으로 표현하는 모습과 자판기를 함수로 생각하는 등 수학 내외적 현상을 수학적으로 접근하는 사고방식을 가지고 있는 학생임. 시행착오를 두려워하지 않는 능동적인 태도를 지녔으며 학급에서 수학 수업 중 발표를 가장 많이 한 학생 중 1명이고 발표의 논리적인 수준 또한 우수함.

참고 자료

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