[논문요약]언플러그드 수업의 학습자 특성별 효과 분석

목차

1.서론

2.선행연구 분석

3.이론적 배경
1)언플러그드 컴퓨팅 교육
2)연관규칙

4.연구 절차 및 방법
1)연구 절차
2)연구대상 및 도구

5.검증 및 결과의 분석
1)실험 결과

6.결론

본문내용

- 정보화 사회에서의 정보통신 활용교육은 학생들이 필요한 지식을 스스로 찾아 획득하고 창의력과 문제 해결력을 향상시킬 수 있도록 가르쳐야 한다. 이를 위해 개발된 정보교육 학습 전략의 하나로 언플러그드 컴퓨팅(Unplugged Computing) 수업이 있다.
- 본 연구에서는 언플러그드 수업이 주목하고 있는 가치인 ‘경쟁보다는 협업’, ‘컴퓨터과학 지식을 활용해 활동적인 수업을 하는 것’의 효과성에 대해서 접근하고자 한다.
- 이를 위해 본 연구에서는 먼저 학생들의 컴퓨터 환경과 기질을 분석한 후 언플러그드 컴퓨팅 수업을 통해 컴퓨터과학의 기초 개념과 지식을 가르치고 그 학습 성과를 분석한다. 학생들의 환경, 기질과 학습 성과 데이터 간의 관련성을 데이터 마이닝의 연관규칙(Association Rule) 추출 기법을 통하여 알아내고자 한다.
- 이 연관규칙 기법을 사용하여 초등학생들의 컴퓨터 과학 수업에 대한 수업성취도와 컴퓨터 환경, 기질간의 관계를 파악하고 의미있는 정보를 찾아내어 그 결과에 대해 논의해 보고자 한다.

참고 자료

서본원, 이수정(2012), 언플러그드 수업의 학습자 특성별 효과 분석, 한국정보교육학회 논문지, 16(3), 291-298.