스키너의 조작적조건화 이론과 교수학습에의 적용 및 시사점에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. Skinner와 조작적 조건화
1) B. F. Skinner의 생애
2) 조작적조건화 이론의 기본개념
2. 조작적 조건화의 원리
1) 반응적 행동과 조작적 행동
2) 강화인
3) 강화 스케줄
4) 소멸과 벌
5) 연쇄와 조형
6) 자극일반화와 반응 일반화
3. 조작적 조건화의 교수학습
1) 교수학습의 과정
2) 행동수정을 위한 원리
4. 조작적조건화의 교수학습에의 적용
5. 조작적조건화 이론의 평가
1) 교육에의 시사점
2) 조작적 조건화이론에 대한 한계와 비판

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅱ. 본 론

1. Skinner와 조작적 조건화

1) B. F. Skinner의 생애
미국의 행동주의 심리학자 Burrhus Frederic Skinner는 펜실베이니아의 독실한 기독교 가정에서 자랐다. Skinner는 Hamilton 대학에서 영어를 전공하였고 1931년 Harvard 대학교의 Edwin Boring 교수 밑에서 심리학 박사 학위를 취득하였다. 그 후 Skinner는 미네소타 대학교, 인디애나 대학교에서 교수생활을 하였고 1948년 이후부터는 모교인 Harvard 대학교에서 재직하다가 그곳에서 은퇴하였다. Skinner는 45년 동안의 연구생활을 통하여 수많은 명저를 남겼고 학습심리학에 지대한 공헌을 하였다.....(중략)

3. 조작적 조건화의 교수학습

1) 교수학습의 과정
학습의 과정을 크게 네 단계로 나누어 보면 행동의 조형, 행동의 연결, 약화시키기, 행동의 유지로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 행동의 조형 (shaping behavior)은 현재 유기체가 못하고 있는 새로운 행동을 형성시키는 방법을 말한다. 스키너는 조작적 조건화가 행동을 조형하는 방식은 조각가가 점토조각을 조형하는 방식과 서로 유사하다고 제안한다....(중략)

4. 조작적조건화의 교수학습에의 적용

조작적 조건화 이론의 공헌은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 하나는 행동수정을 통한 행동의 변화이며, 또 다른 하나는 학교수업에서의 학습과 행동을 조정하는 것이다. 여기에서는 학교수업에의 적용적인 측면에 초점을 맞추기로 한다. 정규학급에서 몇 십 명을 가르치는 교사들에게 행동주의 이론은 학습과 행동을 관리하는데 유용한 원리이다. 조작적 조건화의 적용은 다음과 같다.
첫째, 학급의 운영면에서는 학습에서 집단이나 학생 개개인에게 가장 유용하게 사용하는 조건부 강화로는 토큰경제 기법이 대표적이다. 이 기법에서 토큰들은 후에 원하는 물건이나 어떤 특권을 누릴 수 있는 것으로 교환될 수 있는 조건화된 강화인 으로 작용한다.

참고 자료

강상경(2018), 인간행동과 사회환경, 나남
신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사
황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
손병덕(2017), 인간행동과 사회환경, 학지사
이용남ㆍ신현숙(2017), 교육심리학, 학지사