초등학교 4학년 2학기 국어 4단원 세안: 이야기 속 세상

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 단원 지도 계획(총 9시간)
7. 단원 지도 상의 유의점
8. 단원 평가 계획
9. 본시 교수․학습 관련 학생 실태 분석 및 지도 대책
10. 지도의 실제

본문내용

2. 단원의 개관
이 단원은 이야기의 구성 요소를 이해하며 글을 읽도록 하는 것이 목적으로, 학생들이 인물, 사건, 배경이 무엇인지를 익히고, 실제로 이야기를 읽고 인물, 사건, 배경을 생각하며 글의 전체적인 구조를 파악해 보는 활동을 중점적으로 다룬다. 단원의 학습 목표를 달성하기 위해 이야기를 읽어 본 경험 말하기, 인물, 사건, 배경을 생각하며 이야기 읽기, 인물의 성격을 짐작하며 이야기 읽기, 사건의 흐름을 생각하며 이야기 읽기, 이야기를 꾸며 책을 만들기 활동을 순차적으로 다루고 있다.
이 단원의 활동을 통해 학생들은 이야기의 구성 요소를 이해하며 글을 읽는 능력을 기를 수 있다. 이야기의 구성 요소인 인물, 사건, 배경을 이해하면서 이야기를 읽으면 이야기 전체를 조감할 수 있게 되며, 줄거리나 주제를 잘 이해할 수 있게 된다. 이 과정에서 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도와 쓰기에 자신감을 갖고 자신의 글을 적극적으로 나누는 태도를 지니게 될 것이다.

<중 략>

7. 단원 지도 상의 유의점
가. 이야기의 구성 요소인 인물, 사건, 배경은 이야기에서 독립적으로 존재하지 않는다. 인물이 사건의 흐름에 영향을 주기도 하고, 배경이 인물의 성격을 변화시키기도 하며, 사건의 흐름에 따라 인물의 성격이나 행동이 변화하기도 한다. 따라서 이 요소들에 대한 개념적 이해와 각 요소가 서로 어떻게 영향을 미치며 이야기를 구성하는지 초점을 맞추어 지도한다.
나. 인물의 성격은 인물이 한 말과 행동으로 알 수 있다. 인물의 성격을 파악하는 방법을 익혀 학생들이 스스로 인물들의 성격을 말해 볼 수 있도록 지도한다. 나아가 이를 활용해 학생들이 읽었거나 알고 있는 다른 이야기 속 인물들의 성격도 이야기해 볼 수 있도록 지도한다.
다. 인물의 성격은 사건의 흐름에 영향을 준다. 인물의 성격이 바뀌면 인물의 행동도 달라지고 결과도 달라지기 때문이다. 학생들이 인물의 성격을 파악하여 사건과의 관계를 생각해 보고, 자신이라면 어떨지 상상해 봄으로써 인물의 입장이 되는 문학적 체험의 기회를 제공한다.

참고 자료

초등학교 3∼4학년군 국어 4-2 교사용 지도서, 교육부, 2018.
초등학교 3∼4학년군 국어 4-2 가 교과서, 교육부, 2018.