청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인과 사회복지 실천에 대해 논술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 부적응 행동이란
1) 학교부적응
2) 집단 따돌림
3) 인터넷 중독
4) 비행
2. 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인
3. 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인에 따른 사회복지 실천 과제
1) 학교내 사회복지실천
2) 가정연계사업
3) 지역사회연계
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

청소년의 행동 문제에 대한 논의는 크게 범주적 접근과 차원적 접근 방법으로 논의될 수 있다. 범주적 접근은 개인이 특정 장애를 가지고 있는지 여부에 따라 진단하고 분류하는 방식으로 정신장애의 진단 및 통계편람(DiagnosticStatisticalManual:DSM)체계가 그 대표적인 예이다. 그러나 범주적 접근은 관련 증상의 정도에 대한 정보를 얻기 힘들다는 단점이 있다. 반면 차원적 접근에서는 연속성을 가정하기 때문에 문제행동의 정도에 따라 수준별로 개인을 평가할 수 있다. 차원적 접근의 또 다른 장점은 발달적 차원을 고려할 수 있다는 점으로, 증상이 연령에 따라 변화하는 것을 고려할 수 있다.

차원적 접근의 대표적인 예는 Achenbach와 Mc-Conaughy(1997)의 아동행동체크 리스트(Child BehaviorChecklist:CBCL)로 이는 중다변인적 통계적 방식으로 개발되었다. 문제행동 항목을 수집하고 요인분석의 결과로 넓은 요인(wide-band)와 좁은 요인(narrow-band)이 추출되었다. 넓은 요인은 내재화 문제행동(internalizing problem)과 외현화 문제 행동(externalizing problem)으로 명명되었다. 내재화 문제는 우울이나 불안, 위축, 강박증 등을 포함하는 위축되고 소극적인 문제 행동을 의미하며, 이는 자신을 과도하게 억제하거나 표현하지 못해서 발생한다. 반면 외현화 문제는 공격성이나 비행, 주의집중의 어려움 등으로 나타나는 행동을 의미하며 자신의 행동을 적절히 통제하지 못하여 발생하게 된다. 특정 문제가 아닌 넓은 요인(wide-band)을 사용할 경우 문제 증상을 보다 포괄적으로 다룰 수 있기 때문에 내재화 및 외현화 문제 분류는 현상을 심도 있게 이해할 수 있는 방법이 된다. 청소년의 경우 문제행동은 서로 중복되어 있는 경우가 많고 지나친 세분화는 문제 행동의 원인과 발달과정에 대한 예측을 어렵게 하므로 행동유형을 내재화와 외현화로 분류하는 것이 도움이 된다.

1) 학교부적응
학교부적응(School Maladjustment)이란 학교라는 환경 및 생활에 적응하지 못하는 일체의 적응장애를 말한다.

참고 자료

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