침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 나의 관점에서 개선방법을 제안하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움
2. 나의 관점에서 개선방법을 제안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
교육학자 Gattegno가 창안한 침묵식 교수법은 표현중심의 교수법으로 교사는 학습에 있어 가능한 말을 적게 하고 학습자의 언어적 표현을 활성화하는 교수법을 의미한다. 침묵식 교수법은 학습자 중심의 교수법이기에 그만큼 학습자는 더 능동적으로 학습과정에 참여할 수 있지만 교사와의 상호작용을 기대하기 힘들다는 한계가 있는 바, 본 과제에서는 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 나의 관점에서 개선방법을 제안해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움
가. 효과
-침묵식 교수법에서 교사는 학습의 능동적 참여자가 아니기에 가급적 침묵을 지켜야 한다. 이 때문에 학습자는 스스로 학습과정을 이끌어 가게 되고 이는 결국 학습자의 자기주도 학습에 도움이 된다 할 것이다.

-침묵식 교수법으로 학습자는 스스로 자신의 언어적 문제를 발견하고 이를 수정하는 기회를 반복적으로 가지게 된다.

참고 자료

한국어 교육실습 (한국어 교원 자격 취득을 위한) 이은경, 이윤진 저 | 한국문화사 | 2018.01.01.