사회복지조사론)과학과 사회과학 중 일상적 지식 형성과정에서 나타날 수 있는 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식형성과정의 의미
Ⅲ. 지식형성과정에서의 오류
Ⅳ. 소결

본문내용

Ⅰ. 서론

사회복지란 단순히 정부가 예산을 통해 급부를 제공한다는 기계적이고 형식적인 의미를 가지는 것이 아니라 개인이나 가족, 집단, 지역사회, 국가 등 다양한 차원의 인간 공동체 혹은 사회 문제를 다루는 영역이라고 할 수 있다. 빈곤과 소외의 문제, 정신질환, 장애, 의존인구 보호 등 그 영역은 매우 다양하다고 할 수 있는데 이에 적절히 대처하고 궁극적으로 해결해내기 위해서는 실천적이고 구체적인 지식이 필요하다. 그리고 사회복지조사론이란 이러한 맥락에서 사회복지를 실천하기 위해 필요한 다양한 지식들을 과학적으로 산출하는 방법론이라 할 수 있다.
하지만 지식을 형성하고 습득하는 방법과 과정이 항상 동일한 것은 아니다. 해당 지식의 적용 대상에 따라 그에 관한 지식을 형성하는 과정이나 방법이 달라질 수 있을 뿐 아니라 사람에 따라 지식을 습득하는 방법 역시 달라지게 되는 것이며 그러한 지식들이 전부 같은 수준의 가치를 지니고 있는 것은 아니다. 그리고 그 과정에서 지식형성을 위한 수단의 잘못된 선택 혹은 잘못된 적용으로 인해 다양한 오류가 발생하기도 한다. 이러한 오류는 사회복지의 방향을 설정하고 설정된 방향을 통해 직접적인 실천에 이르는 과정에 있어 부정적인 영향을 미치거나 그 효율성과 효과성을 저해하는 등 매우 다양한 부작용을 야기할 수 있기에 매우 중요한 문제라고 할 수 있다.
이 글에서는 일상적인 지식형성과정에서 나타날 수 있는 다양한 오류를 사례를 통해 알아보는 과정을 통해 일상적 지식형성과정에 관해 알아보고 이를 통해 지식형성과정에 대한 보다 깊은 이해를 도모해보는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 지식형성과정의 의미

지식이란 일반적으로 “무엇인가에 대해서 아는 상태”를 의미한다. 따라서 지식형성과정이란 우리가 모르던 것, 알지 못하던 것에 대해 새롭게 알아가고 그에 관한 일종의 체계적인 인지적 틀, 그리고 인식론적 입장을 정해가는 것이라 할 수 있는 것이다. 자연 혹은 사회현상과 관련하여 지식을 습득하고 형성하는 방법은 총 3가지로 나눌 수 있다.

참고 자료

김수택, 『사회조사방법론』, 2015.