carroll의 교수모형

목차

1) 개요
2) 캐롤의 학교학습모형 (91 중등, 93 초등, 97 초등, 03 초등, 12 중등)
3) 모형의 5가지 변인
4) 특징(의의)

본문내용

① 모든 학생이 특정 과제의 학습에 필요한 시간을 모두 바칠 수 있다면 학습목표 수준을 100% 성취할 것이라는 가정을 하고 있는데, 이 가정은 학습지도이론에 큰 영향을 주었고 현재 상대평가를 절대평가로 바꾸게 만든 계기가 되었다.
② 학습에 사용한 시간이 증가할수록 개별 학생이 성취하는 학습의 정도가 증가될 수 있다. 즉, 완전학습이론의 토대를 제공했다.
③ 어느 정도 학습적성을 가진 학생이 도달할 수 있는 학습의 상한선은 고정적으로 결정되어 있는 것이 아니라 학습을 위해 사용하는 시간량에 따라 달라질 수 있다.
④ 학습의 정도를 극대화하기 위해 가능한 학습에 필요한 시간을 최소화하고, 학습에 사용한 시간을 최대화하기 위한 노력이 필요하다. 이를 위해 학습에 필요한 시간에 관련된 적성수 준을 높이고, 수업 이해력을 극대화시키며, 질 좋은 수업을 한다면 학습에 필요한 시간을 최소화 시킬 수 있을 것이다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 학교학습모형 [學敎學習模型, models of school learning] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 학지사)