제8장 암시 교수법 요약 (외국어교육 접근 방법과 교수법)

목차

1. 배경 : 무의식적 영향을 학습 극대화에 이용
2. 접근 방법 : 어휘와 암시적 요소
3. 교수 설계
4. 교수절차 : 음악과 함께 하는 아늑한 낭독경청 수업
5. 의문제기 및 비판 : 의식의 위약체계를 형성하는 것

본문내용

1. 배경 : 무의식적 영향을 학습 극대화에 이용
암시 교수법은 불가리아의 정신학자이며 교육가인 Georgi Lozanov가 발전시킨 교수법이다. 그는 암시학은 인류가 계속 반응하고 있는 "비이성적(nonrational) 그리고/혹은 무의식적 영향에 대해 체계적으로 연구하는 학문"이라고 기술하고, 이러한 영향들을 어떤 힘으로 바꿔 학습을 극대화하는 데 사용하고자 하였다.

2. 접근 방법 : 어휘와 암시적 요소
가. 언어 이론 : 어휘
Lozanov는 언어 이론을 분명하게 밝히고 있지 않지만 목표어 항목과 그것을 모국어로 번역한 어휘의 짝을 기억할 것을 강조한다. 학습에는 어휘가 중심이 되고, 문맥화(contexualization)보다는 어휘 번역이 중심이 된다.

나. 학습 이론 : 암시
Lozanov가 학습에 이용하는 암시는 잠자는 상태와 같은 최면술과는 구별되는 것으로서 비암시와 암시가 작용해서 기억저장소에 접근하게 하는 6가지 주요 이론적 요소로서의 암시이다.

참고 자료

없음