딕과 캐리의 체제적 교수모형을 적용한 체육과 교육(배드민턴)

목차

1. 1단계 요구 사정 및 교수목표 설정
2. 2단계 교수분석
3. 3단계 학습자와 상황분석
4. 4단계 수행 목표 작성 및 성취목표 진솔
5. 5단계 평가도구 개발
6. 6단계 교수전략 가발
7. 7단계 교수프로그램의 개발
8. 8단계 형성평가
9. 9단계 교수 프로그램의 수정
10. 10단계 총괄평가

본문내용

1단계 요구 사정 및 교수목표 설정
고등학교 1학년 학생들은 배드민턴 응용 기술을 습득하고, 그 기술을 구사할 수 있다.

<중 략>

목표 -
상대가 원하는 기술을 구사하여 공을 넘길 수 있다
4단계 수행목표 작성 및 성취목표 진술
클리어 기술을 이용하여 상대코트의 백 바운더리 라인까지 공을 높이 날아가게 할 수 있다.
스매시의 기본을 알고, 구사할 수 있어 효과적인 공격을 할 수 있다.
헤어핀의 기본을 알고, 네트의 바로 가까운 거리에서 네트의 위를 넘는 순간에 코트 바닥을 향하여 수직으로 내려오게 할 수 있다.
드롭샷의 기본을 알고, 공의 속도가 다소 늦더라도 보다 가까이 네트 근처에 떨어뜨려 상대편을 현혹시킬 수 있다.
드라이브의 기본을 알고, 셔틀이 코트의 바닥과 평행하게 네트에 닿을 정도로 날아가 상대의 코트로 가라앉게 할 수 있다.

참고 자료

없음