청소년의 인성의 교욱이 중요함을 인식하여 그 교욱강화방안을 제시아 보았다.

목차

Ⅰ. 제1장 서론
1. 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 제2장 인성교육의 의의
1. 인성교육의 개념
2. 인성교육의 필요성
3. 인성교육의 목표

Ⅲ. 제2장 인성교육의 문제점
1. 체험과 실천을 통한 인성교육의 미흡
2. 지식위주의 수업으로 인한 인성교육의 미흡
3. 교사들의 인성교육 역량 미흡
4. 인성함양에 맞는 학교문화 미흡 ·
5. 예술 활동 및 체육활동 참여 기회미흡
6. 가정과 지역사회 연계된 인성교육 미흡

Ⅳ. 제3장 인성교육의 강화 방안
1. 학교특색에 맞는 인성교육의 확대
2. 인성교육 중심의 수업강화
3. 교사들의 인성교육 역량강화
4. 교육환경과 여건을 개선하다
5. 예술 및 체육활동 교육의 활성화
6. 기장. 학교. 지역사회와 연계된 인성교육 지원

Ⅴ. 제4장 결론

Ⅵ. 제5장 참고문헌

본문내용

제1장 서론
1. 연구의 필요성과 목적
언제부터 인가 인권은 강조되면서 인성교육은 그렇게 강조되지 않는 것을 보면서 참 안타까운 마음이 들었다. 인간에게는 권리. 의무. 책임 이 모두가 대단히 중요하다. 그런데 오늘날 인권은 그렇게도 강조 되면서 인성에 관계된 의무와 책임에 대해서는 그렇게 강조되지 있는 것이 오늘의 현실이다.
그 결과 자신의 권리는 주장하면서도 의무와 책임은 등한시 하는 경우를 많이 본다.
이러한 현상으로 사회를 떠들썩하게 하는 청소년 범죄가 늘고, 학교 폭력이 심각해지면서’인성 교육의 중요성이 날로 높아지고 있는 것이 오늘의 현실이다. 사회가 불안정하고, 교육정책의 혼란이 가중 될수록 많은 사람들이 인성교육을 중요성을 운운하고 있다. 인성교육이 우리교육의 당면 과제로 떠올라 인성교육의 중요성이야 어제 오늘의 일은 아니지만, 학교폭력과 자살, 왕따, 군인의 총기난사, 아파트 층간 소음 등으로 인한 충동적 살인, 묻지 마 살인 등 각가지의 사건으로 인해 인성교육에 대한 관심이 더욱 높아지고 있는 오늘의 현실이다.
그리하여 인성교육진흥법이 2014년 12월 29일 국회를 통과, 2015년 1월 20일 공포됨에 따라 6개월 후인 7월 21일 시행하게 되었다.
건전하고 올바른 인성을 갖춘 시민 육성을 목적으로 한다. 이 법에 명시된 인성교육의 정의는 "자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸며 타인, 공동체, 자연과 더불어 사는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육"이다.
이 법안에 따라 2015년 7월부터 국가와 지방자치단체, 학교에 인성교육 의무가 부여된다. 이를 위해 정부는 인성교육진흥위원회를 설립해 5년마다 인성교육 종합계획을 수립하게 된다. 또 종합계획에 따라 17개 시 · 도 자치단체장과 교육감은 개별 기본계획을 세우고 실행하게 된다. 전국의 초 · 중 · 고교는 매년 초 인성교육 계획을 교육감에게 보고하고 인성에 바탕을 둔 교육과정을 운영해야 한다. 아울러 교사는 인성교육 연수를 의무적으로 받아야 하고, 사범대 · 교대 등 교원 양성기관은 인성교육 역량을 강화하기 위한 필수 과목을 개설해야 한다.(시사상식사전, 박문각).

참고 자료

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