행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 장단점을 설명하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키너의 고전적 조건형성
2. 고전적 조건형성의 예
3. 스키너의 조작적 조건화이론
4. 조작적 조건화, 강화의 예
5. 고전적 조건화이론과 조작적 조건화이론의 행동주의적 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
스키너는 인간의 행동은 수동적 이고 기계적인 반응행동만 있는 것이 아니라, 유기체 스스로 행동을 일으키고 환경을 통제하고 그것에 의해 통제받는 의지적이고 자발적인 조작행동이 더 많다고 보았다. 어린이가 놀이를 하거나, 피아노를 치거나, 책을 읽을 때 그들의 행동은 특정 자극에 의해 자동적으로 유발되는 것이 아니라, 과거에 그러한 행동을 할 때 어떤 보상을 받았느냐에 따라 달라진다는 것이다.
이러한 내용을 바탕으로 현재 스키너가 말하고 있는 고전적 조건형성과 조작적 조건형성은 사회복지의 상담에 있어서 활용을 하고 있다. 현재 사회복지 원조의 초점을 인간의 정신 내적 갈등에서 외적 행동으로 이동시켰다. 인간의 신체적, 심리적 발달에 있어 환경의 중요성은 사회복지분야의 토대가 되었다. 행동수정과 행동치료의 고전적 조건화와 조건적 조건화의 원리에 따라 개입 기법을 사용하게 되었고 상세한 행동관찰이 필요한 클라이언트에 대한 면접과 사정에 유용한 지식 기반이 되었다고 한다. 우리의 행동에 이러한 의미가 있는지, 그리고 이러한 의미를 바탕으로 상담치료과정에도 사용할 수 있다는 사실에 대해서 한번 생각해 보는 시간이 필요하다.

Ⅱ. 본론
1. 스키너의 고전적 조건형성
스키너의 행동주의 이론은 기계론적인 환경결정의 입장을 취하고 있다. 스키너의 전통적인 행동주의 이론은 인간이 행동을 하는 것은, 인간행동에 대해서 객관적인 자극을 통해서 반응을 일으킨다는 객관적인 자극-반응의 관계만을 강조하였다.
어떤 특정의 의미를 지닌 자극과 그 의미와는 중립적인 다른 어떤 자극이 거의 동시에 짝지어져 제시되었을 때 두 자극 간에 연합이 이루어져 후자의 중립적이던 자극이 연합의 과정을 거치면서 전자의 그 자극에 의하여 유발되었던 것과 같은 반응을 나타나게 되는 학습의 한 과정을 말한다.
이것은 반응적 조건형성이라 불려지기도 한다. Pavlov는 타액분비를 “조건반사"라 하였다. 그는 조건형성이 이루어지기 전 상태에서 음식물이 타액분비를 유발했을 때 그 음식물을 ‘무조건적 자극’이라 하였고 타액분비를 ‘무조건반사’라고 불렀다.

참고 자료

이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003