[국어교육] 교과서의 개념(제도로서의 교과서)과 교과서 개발의 목표(문학을 위한 교육에서 다시 문학을 통한 교육으로)

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목차

1. 교과서의 개념
2. 교과서 개발의 목표

본문내용

1. 교과서의 개념(제도로서의 교과서)
교과서는 ‘교과용 도서’의 준말이다. 2002년 6월에 개정된 ‘교과용 도서에 대한 규정’에 의하면 교과서는 “학교에서 학생들의 교육을 위하여 사용되는 학생용의 서책·음반․영상 및 전자 저작물 등을 말한다.” ‘교과용 도서에 관한 규정’(대통령령 제8660호) : 제2조 2항. 1977년 8월 22일 제정 공포되었고, 이후 2002년 6월 25일에 전문이 개정되었다.
이 조항의 개정은 ‘과거 오랜 동안 이어져 왔던 교전주의적 교과서관이 크게 수정되었다는 징험’이라는 평가를 받기도 하였다 이종국, 「국어 교과서에서의 이념 지향과 출판 정책」, 『국어교육과 ‘국어’교과서』, 푸른 사상, 2006, p.10.
. 다시 말해, 최근 10년동안 이루어진 변화와 혁신의 결과로, ‘학교에서 학생들을 대상으로 한 교육용 도서’에 한정되었던 교과서에 대한 일반적 정의는 이제 더 이상 유효하지 않게 된 것이다. 그래서 변화된 교과서의 개념부터 분명히 살펴볼 필요가 있다.

참고 자료

이종국, 「국어 교과서에서의 이념 지향과 출판 정책」, 『국어교육과 ‘국어’교과서』, 푸른 사상, 2006
노명완, 「중학교 국어 교과서와 독서 교육」, 『독서 연구』제7호, 한국독서학회, 2002
김창원, 『문학교육론-제도화와 탈제도화』, 한국문화사, 2011
김대행, 「고등학교 국어 교과서와 독서교육」, 『독서연구』제7호, 한국독서학회, 2002