실존주의와 비판이론, 실존주의의 배경, 교육원리, 사상가(볼노브, 부버), 의의와 한계, 비판이론의 개념, 교육목적, 내용, 방법, 공헌점과 한계점, 사상가(하버마스)

목차

1. 실존주의
1) 실존주의 배경
2) 실존주의 교육원리
3) 실존주의 사상가
4) 실존주의 의의와 한계

2. 비판이론
1) 비판이론의 개요 및 핵심개념
2) 교육목적 및 내용, 방법
3) 비판교육이론의 공헌점과 한계점
4) 대표적 사상가-하버마스(J. Habermas)

본문내용

① 학생들의 완전한 자유를 강조하는 것은 현실적으로 불가능
② 단속적, 비연속적 교육은 상담교육에만 국한됨
③ 학교의 핵심기능 중에 하나인 지식전달 기능을 간과

<중 략>

인간성의 해방과 그 자율성을 방해하는 현실적으로 장애가 되는 관념, 제도 등을 부정하는 이론. 복수이론, 이론에 대한 몰두, 과학적 접근의 거부, 계몽, 해방, 마르크스주의 이론의 수정, 도구적 합리성 비판,

<중 략>

① 인간의 의식과 인식의 모습을 비판하고 인간의 해방을 통해 기성문화의 재생산 과정인 교육의 모습을 비판 철학의 사회적 역할을 제고
② 실증과학의 한계성을 지적하고 총체적 교육관과 교육내용과 방법에 대한 의미 있는 제안

<중 략>

관심사를 실증주의 및 해석학의 관심사와 대비시켜 설명하고 있으며, 실증주의와 해석학에 대한 비판을 바탕으로 제3의 사고방식인 비판이론을 도출. 실증주의가 사회를 통제하기 위해서 인간에 관한 법칙을 추구하는 것이라고 보아 과학적 지식이 객관적이고 우월하다는 것을 비판

참고 자료

없음