상황학습의 정의, 배경, 중심학자, 교수학습의 원리, 상황학습의 평가 관점과 방법, 실질적 적용, 장단점

목차

1. 상황학습의 정의
2. 상황학습의 배경
3. 중심학자
4. 교수학습의 원리
5. 평가의 관점과 방법
6. 실질적 적용
7. 상황학습의 장ㆍ단점

본문내용

상황학습의 정의
• 실제적인 지식과 이론적 지식을 가상적인 체험을 통해 연결시켜주는 수업모형
• Brown, Collins & Duguid
- 수업을 실제 생활의 경험과 연결시키고 유의미한 맥락을 제공함으로써 학습을 촉진시키려는 접근 방법
• Duffy & Jonassen
- 지식이 유용하게 사용될 실제 맥락 속에서 지식과 기술을 학습하는 것

상황학습의 배경
(1) 일상인지이론(everyday cognition)
: 형식적 학습 對 비형식적 학습
(2) 구성주의
- 세계에 대한 개인의 경험의 재해석
(3) 실제성의 맥락
학생들이 전문가들이 사용하는 기능을 개발할 수 있기 위해서는 전문가들과 유사한 인지활동에 참여해야 한다.

참고 자료

없음