아동기 정신건강과 자연친화 교육에 대해 서술하시오.

소개글

아동기 정신건강과 자연친화 교육에 대해 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.정신건강이란, 그 개념과 유아기 정신건강의 특성
2.자연친화 교육이란
3.유아의 정신건강을 위한 자연친화 교육 실천사례
4.나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 부산 지역의 만 4~5세의 영유아를 대상으로 ‘심리 정서발달 실태조사’가 시행된 적이 있다. 그런데 그 결과가 놀라웠다. 조사 대상이 된 4~5세 아동의 15%가 정서건강 관심군으로 뷴류된 것이다. 관심군으로 분류된 아동은 훗날 정서 행동 발달에 어려움을 겪을 수 있으며 이 가운데 상당수가 심리치료가 필요한 임상 상태에 있는 것으로 조사되었다. 영유아기의 정서 심리 발달 상태는 성인이 되어서도 영향을 미칠 수 있기 때문에 더욱 중요하다. 전문가들은 영유아기에 정서 발달이 잘 되지 않으면 청소년기, 성인기에도 심리 발달상의 어려움을 겪을 수 있기 때문에 조기 발견과 치료가 중요하다고 강조했다.
또한 조사 결과 영유아가 겪는 이런 정서적 문제는 개인적 성향에서 나온 원인보다 가정이나 사회적 환경의 원인이 크다고 분석되었다. 특히 한국 사회는 어릴 때부터 조기교육을 강조하는 분위기이기 때문에 영유아의 스트레스가 더 크다고 전문가들은 말한다. 특히 영유아기 부터 폐쇄된 학습 환경에서 정적인 자세로 학습하는데 익숙해져 버리면 시간과 공간 개념이 축소되어 정서와 지능 발달에 좋지 않고 사이버 공간 등에 빠지기 쉽다는 것이다.
그런데 유이기에 정서 심리발달의 문제가 나타난 아동이 많아진 것은 부산만의 문제가 아니라 우리 사회에서 전반적으로 떠오르고 있는 문제이다. 위에서도 설명했듯이 한국 사회의 과도한 조기교육에 대한 열의로 유아기부터 폐쇄된 공간에서 앉아서 학습하는 아이들이 많고 신체 활동이나 자연 속에서 하는 현장 교육이 줄어들면서 정서 심리 발달 관심군에 속하는 아동들이 늘어난 것이다. 그에 따라 요새 유아기의 올바른 정서 심리 발달을 위해 자연친화 교육이 각광받고 있다.
실제로 울산시교육청에서는 ‘2016년 울산 유아교육 운영계획’설명회에서 올해 유아교육의 역점 추진 과제 4가지를 교사의 전문성 향상, 실천 중심의 인성, 창의성 교육 강화, 자연친화적 체험활동 강화, 안전하고 쾌적한 교육환경 조성 등으로 설명하면서 특히 그 중에서 ‘자연친화 체험활동’의 강화를 강조했다.

참고 자료

전남교육청, 생명의 땅에서 미래 ‘활짝’ ... 자연친화적 교육 ‘박차’, nsp통신, 2016
교육학언어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995. 6. 29., 하우동설