영유아기 영아반(만0세~만2세)과 유아반(만3세~만5세)으로 나누어 수학교육 교수법을 상호작용과 환경적 제시와 함께 설명하고 개인적 의견을 제시하시오.

소개글

영유아기 영아반(만0세~만2세)과 유아반(만3세~만5세)으로 나누어 수학교육 교수법을 상호작용과 환경적 제시와 함께 설명하고 개인적 의견을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아반(만0세~만2세) 상호작용과 환경적 제시에 입각한 수학교육 교수법
2. 유아반(만3세~만5세) 상호작용과 환경적 제시에 입각한 수학교육 교수법
3. 영유아들의 수학교육 교수법에 대한 개인적 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학은 우리의 생활과 밀접한 관계를 갖고 있으며 영유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 매우 중요한 역할을 한다. 특히 현대 정보화사회에 적응하기 위해서는 모든 사람들에게 수학적 소양이 필수적인 것이 되었다. 따라서 부모와 교사들은 수학교육의 첫 단계라고 할 수 있는 영유아기부터 수학교육의 의미와 중요성을 인식하고 적절한 수학경험을 제공해야 한다. 영유아 수학교육의 방법은 크게 두 가지 유형으로 나눌 수 있다. 하나는 유아에게 구조화된 지식을 전달하기 위해 반복, 기계적 훈련, 연습을 강조하는 교수법과 다른 하나는 영유아를 놀이, 게임, 활동에 참여하게 하여 자료 및 또래, 교사와 상호작용하면서 지식을 구성해가도록 하는 교수법이다. 특히 후자의 근거한 수학교육은 영유아가 능동적으로 구성해 가는 것에 주안점을 두고 영유아를 호기심이 많고 탐색하며 능동적으로 배우는 존재로 본다. 즉 영유아에게 수학학습이란 그들 스스로 생각하는 것과 세상 경험들과의 지속적인 조작과 발견을 통한 자연적인 상호작용으로 보는 것이다.

참고 자료

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홍은주, “유치원 교실 수학영역의 교구활동 개선을 위한 실행연구”, 중앙대, 2015
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