지역사회간호학(학교환경위생정화 구역)

목차

Ⅰ.서 론
1.청소년유해환경의 개념
2.학교간호의 의미와 목적
3.학교보건사업의 의미
4.학교보건법 제정 목적
5.학교보건법에서 국가와 지방자치단체의 의무

Ⅱ.본 론
1.학교환경위생 정화구역의 정의
2.제5조(학교환경위생 정화구역의 설정)
3.제6조(학교환경위생 정화구역에서의 금지행위 등)

Ⅲ.결 론
1. 학교보건법이 다시 제정되어야 하는 이유

본문내용

Ⅰ.서 론

1.청소년 유해환경의 개념
유해환경의 개념은 일반 사회에서나 학계에서 널리 사용되어 왔으나 유해성에 대한 개념이 모호하여 일치된 의견을 갖기는 매우 어렵다. 즉 유해환경과 유해성은 환경의 범주에 의해서 뿐만 아니라 그 환경에 속한 사람의 연령, 정신적 발달의 정도, 사회의 전통과 문화적 정도에 따라 다르게 정의 될 수 있다.
최근 우리 사회의 청소년 유해환경에 대한 선행연구에서 논의 되어 온 개념과 범주를 살펴보면 YMCA 에서는 청소년 환경의 유해요소로서 불건전한 성적 호기심을 무분별하게 자극함과 동시에 청소년 범조의 주원이이 되는 음란비디오, TV,성인잡지, 만화 등과 향락업소 등을 지적하고 있다.
유재천(1989)은 청소년 유해환경 중 성적 호기심을 자극하는 경향을 주시하여 그 대상으로 잡지, 방송, 영화, 만화와 같은 대중매체의 유해성에 주목하고 있으며 이중한(1989) 역시 청소년 매체물의 불건전성을 유해성에 주목하고 있으며 이중한 역시 청소년 매체물의 불건전성을 유해환경으로 간주하고 있다. 유슈현(1989)은 유해환경이란 청소년의 건전 육성을 저해하는 요소로 간주하고 대표적인 유해환경으로 첫째, 입시주의 교육풍토, 둘째, 학교주변의 향락업소, 셋째, 유해.저질 영상매체, 넷째, 유해.저질 출판물을 범주로 하고 있다.
이상과 같이 한국사회에서는 청소년의 유해 환경으로 분류될 수 있는 것은 주로 음란비디오를 상영하는 곳, 당구장, 다방, 술집, 디스코장, 극장 및 유흥가 등과 같은 향락업소 중심의 물리적 환경과 성적 호기심을 자극하는 불건전한 청소년 잡지, 만화, 신문 등 대중매체와 같은 정보환경에 집중되어 있다.
실상 학교 주변의 유해환경은 학자의 관심에 따라 여러 가지로 분류 할 수 있고 절대적인 것이 아닌 상대적인 개념으로 볼 수 있으나 학교보건법의 학교환경위생정화구역 안에서 금지하고 있는 행위와 시설은 주로 공해를 발생 할 수 있는 유해환경과 청소년의 비행이나 범죄를 유발시키거나 매개시킬 수 있는 유해환경에 집중 되어 있음을 알 수 있다.

참고 자료

학교환경위생 정화구역 제도 개선방안에 관한 연구/이명선/이화여자대학교 보건교육과/2000년 9월
지역사회간호학 이론과 실제/현문사/이정열 외/ page 181 /2014년 1월 20일
국회법률정보시스템(http://likms.assembly.go.kr/law), 학교보건법
네이버 지도(http://map.naver.com)