영유아가 하는 말을 관찰하여 기록한 후 일어문, 이어문, 다어문 등으로 분류해서 제시하시오(관찰일자, 관찰장소, 관찰유아의 연령 개월수, 가족사항, 이름 성별 등을 기재 요망)

소개글

학점은행제 언어지도 아동관찰일지 A+맞은 과제입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 언어지도의 중요성
1) 의사소통의 기능
2) 대리 경험
3) 언어와 사고의 긴밀한 관련성
4) 언어와 성격의 관계도 불가분의 관계
2. 일화기록법을 통한 영유아 대화사례 일어문, 이어문, 다어문 분류
1) 일화기록법
2) 관찰일지(관찰일지 분석)

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
“우리아이는 말이 늦어요”, “아직까지 엄마밖에 못해” 어머니들 사이에 육아에 대한 이야기를 하다보면 아이의 언어습득 능력에 대한 고민과 걱정을 가지는 경우가 많다. 아이의 언어지도는 특정한 시기에 따라 발달정도의 차이가 있고 이러한 차이가 육아에 있어 불안요소로 작용하기 때문에 우리는 유아들의 언어에 대한 이론을 습득할 필요가 있다.
특별한 이상이 없는 영유아들도 언어발달이 늦은 아동에 있어 가정이라는 환경은 정상아동들보다도 더욱 중요한 의미를 갖는다. 신속한 발달을 하는 유아기는 결정적 시기이므로 아동이 가장 많은 시간을 지내는 가정에서 올바른 언어중재를 해줌으로써 적절한 언어기능을 발휘할 수 있도록 도와줄 수 있다.
말이 늦은 아동의 부모들은, '많은 언어적 자극을 주세요', '가정은 중요한 말-언어자료의 공급처이니 가정에서의 지도가 필요합니다' 라는 말을 수없이 많이 듣는다. 이러한 말들을 들으면 '그래 한번 해보자', '더 노력해보자' 하고 다짐을 한다.

참고 자료

신헌재 외(2009), ≪아동문학의 이해≫, 박이정.
허승희 외(1999), ≪아동의 상상력 발달≫, 학지사.
김 화수 (1989). 한 낱말 문장 단계의 언어지도. 「언어장애 아동의 가정지도:1989」. 한국 언어병리학회(편).