[아동복지론] 유치원 현장교사의 복지를 위해 제안할 것을 논리적 근거를 바탕으로 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원 현장교사의 처우 및 역할 실태
2. 유치원 현장교사의 복지를 위한 제안
1) 유치원 현장교사의 복지 필요성
2) 유치원 현장교사의 복지 필요성의 논리적 근거
(1) 근무시간과 휴게(근무시간에 관한 법조항)
(2) 시간 외 근무와 초과 근무수당(근로기준법 제71조)
(3) 휴가(근로기준법)
(4) 보수(교육공무원법)
(5) 안전 보건 위생과 건강검진(교원지위향상을 위한 특별법 제5조)
(6) 연수(교육공무원법 제37조)
(7) 고충처리(교육공무원법 제49조 제1항)
3) 유치원 현장교사의 복지를 위한 제안
(1) 현실적인 인건비로 상향
(2) 연장근무 교사에 대한 정부의 수당 보조
(3) 보수교육
(4) 후생복지
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 유아교육은 교육의 성패를 가늠하는 주체로서 교사 자신의 전문적 성장을 위한 노력이 계속되어야 함에도 불구하고 현실적으로 우리 유아 교육 현장에서는 이러한 노력을 저해하는 여러 가지 요인들이 산재해 있다. 유치원이나 어린이집의 열악한 재정으로 인한 현실적이지 못한 교사들의 처우로 인한 사기저하, 교사들의 잦은 이직률, 비전공 원장들의 유아교육과정에 대한 이해 부족, 종일반과 시간 연장제 운영으로 인한 과중한 수업과 업무부담으로 자신의 전문성 신장을 위한 투자 시간과 기회가 절대 부족한 실정이다. 따라서 본론에서는 유치원 현장교사의 복지를 위해 제안할 것을 논리적 근거를 바탕으로 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유치원 현장교사의 처우 및 역할 실태
한국 전통사회의 과거 유아교육은 가정에서부터 시작되어 비형식적 특성을 가지고 이루어져 왔다. 더불어 유아 교육을 담당하는 주된 책임자도 가정 내의 구성원이였으며 환경도 가정과 자연을 터전으로 하였다. 그러나 최근에 들어와 유아를 담당하는 전문기관들이 세워지고 유아교육에 대한 중요성이 커지면서 유아교육의 주 담당자가 유치원 교사로 대치되고 있다. 이에 유치원 교사의 역할 또한 중요시되기에 이르렀다. 이러한 변화의 양상은 다양한 교육을 접할 수 있는 기회들로 인해 교사의 역할과 자질에 주목하여 교육의 질과 연관성이 있다. 왜냐하면 유치원의 교육과 유치원 교사는 유아들의 발달과 학습적인 면에 가장 중요한 영향력을 미치는 역할을 하기 때문이다.

교육의 질에서의 교사는 가장 큰 영향을 주는 대상이라고 볼 수 있다. 유아의 전반적인 발달과 교육적 상황에 가장 가깝게 적용하고 영향을 끼치는 대상이 유치원 교사이다. 하루 중 유아와 가장 많은 시간을 보내는 이 또한 다름 아닌 유치원 교사이다. 유치원 교사라는 직업의 사전적 의미는 유치원에서 취학 전 유아들의 신체적 정신적 사회적 발달을 증진시키기 위하여 기초적인 자연과학, 사회과학, 예체능 등의 교육 활동을 지도한다.’라고 일반적으로 명시할 수 있다. 뿐만 아니라 교사의 발달단계에 따른 직무의 역할과 뚜렷이 정해지지 않은 예측불가의 업무들로 인하여 교사들은 어려움을 호소하고 있다.

참고 자료

김은영(2005). 유치원 교사의 직무 분석.이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
조부경 외(2001). 유아교사의 발달을 돕는 장학. 양서원.
권미량 외(2008). 유치원 교사교육. 공동체.
김윤희 외(2011). 유치원 교사의 생태유치원 교사 이미지에 관한 연구. 생태유아교육연구.