아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학활동’과 ‘통합적 문학활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업 설계를 위한 전달 매체 연구에 대해 설명하시오.

소개글

아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학 활동’과 ‘통합적 문학 활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업설계를 위한 전달 매체 연구에 대해 설명하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반응중심 문학 활동의 개념
2. 통합적 문학 활동의 개념
3. 그림책 활용수업설계를 위한 전달 매체 중 교구 전달 매체의 9가지 종류

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동문학교육은 유아들의 문학경험을 재생산하는 데 목적이 있는 것이 아니라 유아들의 문학경험이 능동적으로 생산되도록 하는 데 목적이 있다. 문학은 아는 것이 아니라 겪는 것이다. 따라서 아동문학은 교사가 아는 것, 교과서에 있는 것을 학습자에게 주는 것이 아니라 학습자에 의해 만들어지는 것이다. 아동문학 교육수업에서는 주로 책이나 읽기 자세, 반응을 어린이 스스로 선택하게 하기, 본문의 특정 부분에 선택적 관심 보이기, 상상하기와 그림 그리기, 느낌과 연상을 연결 짓기, 가설 세우기와 확장하기를 하는 것으로 나타났다. 이에 본론에서는 아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학 활동’과 ‘통합적 문학 활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업 설계를 위한 전달 매체 연구에 대해 설명하고자 한다.

참고 자료

서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들 마음, 창비, 2015
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
김미나 저, 하루 10분 꿀잠 동화, 알에이치코리아 2015