[보육] [언어지도] 언어와 사고에 관한 학자들의 견해를 비교하고, 언어와 사고의 관계에 대해 자신의 견해를 밝혀보시오

소개글

보육교사 자격증 취득 시 제출했던 레포트 입니다.
논문자료를 찾아서 제가 직접 작성하고 a+ 받은 자료이니많은 도움 되시길 바랍니다 :-)

목차

없음

본문내용

인간은 언어 없이는 생활을 영위할 수 없다. 이는 인간의 모든 생활을 언어와 떨어뜨려서는 생각할 수 없음을 의미한다. 언어는 인간의 사고속에 침투하여 사고의 진행과 발달을 돕고, 의사 소통 기능으로 타인과의 관계를 매개해 준다. 또한 언어는 인간의 지식을 축척, 전수시키며, 인류의 문화를 계승, 발전시킨다. 이와 같이 언어는 인간 생활에서 매우 중요한 부분을 차지하는데, 이는 언어가 인간의 사회 생활의 중추역할을 담당함을 의미한다. 역사적으로 볼 때, 아동의 언어 습득을 설명하는 이론은 많은 변화를 거쳐 왔다. 언어학 분야에서는 1940-50년대의 구조주의 이론에서부터 1960년대 초기 이후의 변형 생성 이론으로 변천하여 현재에 이르고 있고, 심리학 분야에서는 1940-50년대의 행동주의적 접근에서부터 신행동주의를 거쳐 1960-70년대의 인지적 심리학으로 크게 모습을 달리해 왔다.

언어와 사고의 관계는 실과 바늘처럼 상호 밀접한 보완 역할을 한다. 이러한 연관성을 분석하고자 심리 언어학자들과 철학자들은 사고와 언어의 관계에 대해 서로 다른 견해를 밝히고 있다.

참고 자료

김상열(1981). 어린이의 언어습득 : 유아기를 중심으로, 계명대학교 대학원 석사학위 논문.
김재은(1990). [아동의 인지발달]. 서울 : 창지사.
정동빈(1990)은 [언어습득론 : 그 이론, 기저와 실제]
김선옥(1990). Vygotsky 발달 이론에 따른 교사-아동의 상호작용 분석. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문.