[아동기 또래관계] 아동의 또래관계, 또래접촉의 빈도, 아동기 또래의 기능, 또래가 아동에게 미치는 영향(아동기에 또래집단이 미치는 영향)

목차

I. 또래의 정의, 아동기의 또래

II. 또래접촉의 빈도

III. 또래의 기능

IV. 또래가 아동에게 영향을 미치는 방식
1. 강화와 모델링
2. 또래집단의 규범 기능
3. 비판과 설득
4. 또래와 성인의 상반된 영향

본문내용

I. 또래의 정의, 아동기의 또래
또래란 사회적 위치, 인지능력, 행동의 복합도가 유사한 사람(Lewis et al., 1975)이다. 생태학자들은 또래상호작용의 적응적 중요성을 강조하고 있다. 가령, 아이들 간의 장난감쟁탈전은 공유하기와 같은 익사회적 해결책을 발달시킨다. 또한 3-5세 아동 간의 적대적 행동도 또래집단 내에서의 상대적 힘과 지위를 정하는 지배위계를 형성시킴으로써 미래의 공격발생을 최소화시킨다는 점에서는 적응적이다.
아동은 부모, 언니, 형과는 동등한 위치에서 상호작용하기가 어렵다. 아동은 대개 손아래 입장에 있으며, 그들은 아동을 가르치고 나무라고 지시한다. 이에 비해 또래가 아동에게 비난하거나 지시하는 경우는 드물다. 또한 아동은 또래와 동등한 입장에서 상호작용할 때 새로운 역할, 아이디어, 행동을 보다 자유롭게 시도해 볼 수 있다. 이러한 시도를 통해 아동은 자신과 타인에 대해 중요한 사실을 익히게 된다. 예를 들어 "내가 번갈아 하지 않으면 순희는 놀이를 그만두고 가버려."라든가 "내가 밀치면 철수는 나를 때려."라든가 "아무도 거짓말쟁이를 좋아하지는 않아." 하는 등의 사실을 익히게 되는 것이다. 이와 같이 또래관계는 동등한 지위의 상호작용을 통해 아동에게 타인의 관점을 이해하고 평가하게 해주며, 가정에서는 습득하기 어려운 사회적 능력의 발달을 촉진시킨다.
연령차가 있는 아동 간의 상호작용도 사회성과 성격의 발달에 매우 중요하다(Hartup, 1983). 연령차로 인한 불균형은 아동으로 하여금 동년배 또래들로부터는 배우기 어려운 사회적 능력을 습득하도록 도와준다. 가령 아동은 손아래 아동을 통해 상호 이해, 동정, 배려와 같은 익사회적 경향, 가르치는 기술, 주장성을 발달시킬 수 있다. 또한 어린 아동은 손위 놀이친구의 직접적 가르침을 통해서나 그들의 유능한 행동을 관찰하여 모방함으로써 적응적 행동양식을 습득할 수 있다. 2살밖에 안 된 어린 아기도 18개월 된 아기와 놀 때는 주도권을 잡고 반복적 놀이를 제계하는 식으로 리더십을 발휘한다(Brownell, 1990).

참고 자료

없음