중학교1학년 IV.광합성 동물세포는 식물세포와 달라 수업지도안

목차

Ⅰ. 단원의 연구
Ⅱ. 학습자 실태 및 분석
Ⅲ. 교수 계획
Ⅳ. 수업 지도안
Ⅴ. 평가 기준
Ⅵ. 학생 탐구 활동지
Ⅶ. 참고 문헌

본문내용

3. 단원 학습 목표
(1) 식물세포와 동물세포의 구조를 비교하여 식물세포의 특징을 안다.
(2) 세포가 모여 조직을 이루며, 조직이 모여 조직계를, 조직계가 모여 기관을 이루는 식물체의 유기적 구성 단계를 설명할 수 있다.
(3) 식물 뿌리에서의 물과 무기 양분의 흡수, 줄기에서의 물과 양분의 이동, 잎의 증산 작용 등을 광합성과 관련지어 이해한다.
(4) 광합성이 일어나는 장소, 광합성으로 생성되는 물질, 광합성에 필요한 물질을 안다.
(5) 광합성 결과 생긴 양분의 전환, 이동, 저장, 사용 과정을 설명할 수 있다.
(6) 식물의 호흡과 광합성의 관계를 이해하고, 식물의 기체 교환을 설명할 수 있다.

4. 단원의 지도 계통
초등학교 5학년 ‘식물의 구조와 기능’에서 현미경 사용법과 식물의 뿌리, 줄기, 잎의 구조에 대하여 학습하였다. 이 단원에서는 식물의 구조를 기능과 연관지어 이해하도록 한다. 식물세포의 구조를 알고 동물세포와 비교하여 식물세포의 특징을 이해하며 뿌리, 줄기, 잎 등의 식물 기관은 식물세포들의 유기적 구성으로 이루어져 있고, 그 구조적 특징이 식물의 광합성과 관련되어 있음을 이해시킨다. 식물은 동물과 달리 광합성을 하여 스스로 양분을 합성할 수 있음을 알게 한다. 광합성은 식물세포 내 엽록체에서 일어나며, 광합성 결과 잎에서 만들어진 양분은 이동하기에 알맞은 형태로 전환되어 식물체 전체로 이동되고 저장되어 사용됨을 알게 한다.

<중 략>

6. 지도상의 유의점
(1) 세포나 뿌리, 줄기, 잎의 구조를 관찰할 때 현미경을 사용하므로 초등학교 5학년에서 배웠던 현미경의 구조와 사용법을 연계하여 지도한다.
(2) 식물세포의 특징을 동물세포와의 차이점을 중심으로 지도한다.
(3) 세포의 구조에 대해서는 핵, 세포막, 세포질, 엽록체, 세포벽, 액포, 미토콘드리아 정도만 다루고 전자 현미경적 구조나 생화학적인 내용에 대해서는 다루지 않도록 한다.
(4) 식물체의 구성 단계에서는 식물을 구성하는 조직이나 조직계에 대해서 깊이 다루지 않는다.

참고 자료

2009 과학과 교육과정
임태훈 외 10인(2015), 「중학교 과학1」, 비상교육
임태훈 외 10인(2015), 「중학교 과학1 교사용 지도서」, 비상교육
http://google.co.kr 이미지 검색
최병순(2012), 「화학 교재 연구 및 지도 제3판」, 자유아카데미