동기부여의 과정이론

저작시기 2015.10 |등록일 2015.10.16 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 55페이지 | 가격 4,500원
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목차

1. 제 1 절 브롬의 기대이론
2. 제 2 절 공정성 이론
3. 제 3 절 목표설정이론
4. 제 4 절 동기부여 과정이론 관련사례

본문내용

제 1 절 브롬의 기대이론
개인의 동기유발 정도는 그의 행동에 뒤따르는 1차적 결과(학업성취도 향상) 및 그 결과에 따른 2차적 결과(보상)에 대한 기대와 호감도(매력 정도)의 함수관계라는 것이다.

이는 1차적이건 2차적이건, 결과가 뒤따르지 않는 행동은 기대하기 어렵다는 점을 시사해 주고 있다.
[ 교사 ] 학생의 학업성취도 향상에 대한 교사의 기대가 높으면 교사의 동기유발 정도도 높아짐.

교사 노력으로 학생들의 학업성취도가 향상(1차적 결과)되고, 그로 인해 그가 어떤 보상(2차적 결과)을 받는다는 기대가 높다면 그의 행동은 더 한층 동기화 된다.

[ 기여점과 비판 ]
첫째는 노력하면 요구되는 수준의 일을 달성 가능성이 있나?
둘째는 일의 성과가 좋아지면 내가 바라는 결과를 얻을 가능성은 있나?
셋째는 낵아 바라는 잠재적인 결과에 대해 내가두고 있는 가치는 어느정도인가?
개인은 자신의 행동형성과정에서 여러 가지의 가능한 행동대안 또는 행동전략을 평가하여 자기 자신이 가장 중요시하는 결과를 가져오리라고 믿어지는 행동대안 또는 전략을 선택하는 것

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