<듀이의 교육이론에 나타난 교사중심성 연구- 권위개념을 중심으로> 를 읽고 (*논문을 읽고난 뒤의 레포트과제)

목차

1. “그동안 우리가 알고 있던 듀이는 진짜 듀이가 아니었다”
2. 권위와 자유는 양립할 수 없다고 생각한 이원론적 착각
3. 듀이의 교육이론이 우리에게 시사 하는 것은?
4. 정리하며

본문내용

1. “그동안 우리가 알고 있던 듀이는 진짜 듀이가 아니었다”

현대사회에 있어서 권위와 자유는 양립할 수 없는 성질의 것으로 분류되곤 한다. 권위라는 것은, 권력을 가진 자 혹은 그 집단이 반대가 되는 집단의 자유를 박탈할 때나 가질 수 있는 것으로 왜곡되어 받아들여지기 때문이기도 하다. 우리가 존 듀이를 어떻게 이해해 왔는지를 보더라도 우리의 편견이 얼마나 뿌리깊이 박혀 있는 지를 미루어 짐작할 수 있다.
존 듀이는 교육학에 있어서 <학교와 사회>(1899), <민주주의와 교육>(1916) 등의 책에서 밝힌 바와 같이 ‘교육이란 경험의 끊임없는 개조’이며 ‘미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것’이라고 했다. 학생들에게 일방적으로 지식을 주입시키거나, 학생들의 자발성에만 의존하면 불충분하기 때문에 여러 경험에 참여시킴으로서 창조력을 발휘시킬 수 있는 계획성을 마련할 필요가 있다는 것이었다. 경험을 중시하면서 프래그머티즘(실용주의)을 통해 보편적 교육학설을 창조하였다.
그 실용주의에 기반한 ‘경험주의 교육’이 존 듀이가 말해온 교육관이었는데 이는 교육을 받는 학생이 교육의 중심이 되어야 한다는 입장에서 학습자의 경험을 교육의 본질적인 것으로 보는 것이었다.

참고 자료

없음