영유아 안전을 위해 가정 및 교육기관, 지역사회 등이 준비해야 할 항목을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전
2. 영유아 안전을 위해 가정에서 준비해야 할 항목
3. 영유아 안전을 위해 교육기관에서 준비해야 할 항목
4. 영유아 안전을 위해 지역사회에서 준비해야 할 항목
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아기는 이동능력을 발달시키는 시기이다. 걷기, 뛰기, 뛰어오르기, 미끄러지기 등 운동능력이 급속도로 발달하며 영유아들은 이를 계속적으로 실험하고 시도한다. 따라서 이들은 몸의 무게 중심을 잃고 넘어지기 쉬우며, 가만히 있지 않기 때문에 늘 주의 깊게 관찰해야만 한다. 미숙하지만 해보려는 욕구가 강해서 손에 닿는 것은 무엇이든 입에 가져가며, 특히 앞 뒤 전 후 상황을 전혀 고려하지 않고 시도한다. 호기심 또한 왕성해서 어른들이 미처 생각하지 못한 행동을 시도한다. 결과적으로 이러한 모든 신체적 제 요인들은 영유아 안전 사고와 관련된 중요한 요인이다. 따라서 본론에서는 영유아 안전을 위해 가정 및 교육기관, 지역사회 등이 준비해야 할 항목을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전
영유아는 인지적으로 미성숙하다. 피아제의 인지발달단계에서 영유아기는 감각운동단계와 전 조작 단계에 속하는 시기로 먼저 감각운동단계는 생후 2세까지의 시기를 말한다. 이시기의 영아들은 단순한 반사행동에서 차차 복잡한 감각적, 감각 동작적 행동으로 발달해 나간다. 이어 2세 이후부터 6세정도 까지 전 조작 단계에 속하는데, 이 시기는 자기중심적이고 보존능력을 가질 수 없는 것이 특징이다. 보존능력이란 수나 무게, 부피, 길이, 면적, 거리 등에 대한 개념을 자기중심적으로 즉, 눈에 보이는 대로 판단하는 것이다. 사물을 자세히 관찰하는 능력이 부족하여 전체모습을 파악하기보다는 부분적으로 보거나, 먼저 눈에 띄는 등 주의를 끌게 되면 쉽게 판단하고 추리하려 든다. 예를 들어, 공놀이를 하다가 공을 떨어뜨려 줍겠다는 생각만 하지 자동차가 다니는 길이라는 위험에 대한 지각은 동시에 고려하지 못한다거나, 길을 건널 때 팔만 들고 건너면 모든 차가 멈출 것이라고 생각하는 것 등이 이러한 자아중심적 사고를 설명하는 좋은 예이다.

참고 자료

곽은복, 아동안전관리, 학지사, 2008.
김성희, 유아안전교육, 창지사, 2000.
박용길 외, 유아를 위한 안전교육 지도자료, 교육부, 2000.