교육사회학적 접근에서의 기사 분석 및 대안점 제시 (기능론적 관점, 갈등론적 관점)

소개글

5가지 기사에 대한 내용을 분석하고, 기능론적 관점과 갈등론적 관점으로 원인을 바라보며 대안을 제시한 레포트. A쁠 받았습니다.

목차

1. “입시제도 싫다” 전교 5등 고교생 투신자살
1) 기사에 대한 설명 및 느낀점
2) 원인 - 기능론적 관점, 갈등론적 관점
3) 대안

2. [영유아 병드는 사교육] 말문 트이면 곧바로 사교육
1) 기사에 대한 설명 및 느낀점
2) 원인 - 기능론적 관점, 갈등론적 관점
3) 대안

3. 순천제일고 패륜동영상, 거동 불편한 노인에게 막말 ‘충격’
1) 기사에 대한 설명 및 느낀점
2) 원인 - 기능론적 관점, 갈등론적 관점
3) 대안

4. 자사고 신입생, 입학 석 달 만에 199명 ‘전학’
1) 기사에 대한 설명 및 느낀점
2) 원인 - 기능론적 관점, 갈등론적 관점
3) 대안

5. 몽둥이로… 허리띠로… 손바닥으로… 금지된 학교 체벌 다시 부쩍 늘어
1) 기사에 대한 설명 및 느낀점
2) 원인 - 기능론적 관점, 갈등론적 관점
3) 대안

본문내용

지난 1년 4개월 동안 대구에서만 14명의 학생이 소중한 목숨을 스스로 끊었다. 올해 들어서도 학생들의 자살은 줄지 않을 것이란 비관론마저 일고 있다.  그도 그럴것이 지난 6일 밤 에는 대구시 동구 방촌동의 한 아파트에서 새내기 고교생이 자신의 목숨을 끊는 일이 또 발생했다. 그가 자신의 생명을 놓으면서 남긴 말은 ‘이 나라 입시제도가 싫다’는 것이었다. 그가 뛰어내린 15층 난간에는 가방과 연필이 놓여있었다. 성적이 우수했던 그였지만 가정형편이 어려워 대학에서 꼭 장학금을 받아야한다는 압박을 받아온 것으로 알려졌다. 
지난달 24일에는 10대 여학생 2명이 아파트에서 몸을 던졌다. 이들은 같은 중학교를 졸업한 선후배 사이로 부모의 이혼과 경제적 어려움에 힘들어하며 서로를 의지했던 것으로 알려지고 있다. 이렇게 서로 의지했던 두 친구는 한 날 한시에 세상을 떠났다.
이 기사는 입시제도의 명암을 명확하게 드러낸 사건에 대한 한 사례일 뿐이다. 무엇이 아이들을 이렇게 만들어 가고 있는가를 돌아보도록 한다.

<중 략>

그야말로 영유아기 사교육이 '열풍, 광풍'으로까지 표현되고 있다. 왜 이렇게 사교육이 영유아기까지 내려오게 된 것일까? 경기도 영유아 부모들의 인식조사에서는 사교육의 원인으로 '입시위주 교육에 편승된 영유아기 교'(37.4%)이 가장 많았고,
'자녀교육에 대한 부모의 경쟁적 심리'(30.8%), '미흡한 영유아 공교육 및 보육제도'(16.7%) 순이었다(경기도가족여성연구원, "경기도 영유아 사교육 실태와 정책방안", 2011.12). 물론 대다수 부모들도 영유아 사교육이 과열되어 있다고 인식한다.

<중 략>

이전에는 체벌 금지로 교사의 소신에서 나온 교육적인 체벌까지 매도당하고 오히려 교사가 학생들에게 협박당하여 교사의 교육권을 사용할 수 없게 되는 것이 큰 이슈가 됐었다면, 오늘날은 더 이상 이 제도의 필요성을 느끼지 못한 교사들이 매를 들고 일어나기 시작했다. 정당한 체벌은 교사의 사명감과 애정에서 나온 것으로 학생들에게 소기의 교육목적 달성한다. 그러나 비교육적인 체벌은 소수. 체벌 금지 조항은 빈대 잡으려고 초가삼간 태우는 격이다.

참고 자료

없음