과정중심의 독서지도의 원리와 실제에 대한 질,발문과 모범답안

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본문내용

『과정중심 독서지도』 ( 교학사 ) 로 본 <독서지도론>
과제제출안내
1. 학습자료 : 과정중심 독서지도 / 교학사
2. 과제범위(1~43Page/184~241Page)
1) 독서지도의 원리 : 제1장~3장/2) 독서지도의 실제 : 제1장~3장
3. 과제방법 : 독서지도의 원리와 실제를 한꺼번에 읽고 질문지를 푼다.
A. 독서 전 질문
1. 머리말을 읽고 이 책의 저작 의도에 대해 기록하세요.
제 7차 국어과 교육 과정의 독서 지도방침에 대한 이해를 돕고 보다 더 상세한 지침서를 제시함으로써 학교 현장에서의 독서 지도에 기여하고자 했다. 2. 머리말을 읽고 7차 교육과정의 독서지도의 특징에 대해 기록하세요.
독서의 과정을 중요시 한다. / 5,6차 교육 과정에서도 독서의 과정을 어느 정도는 중요시 하고 있으나 독서의 지도 원리와 독서의 심리적 과정이 불완전하였다. 이에 비해 7차 교육 과정에서는 독서의 심리적 과정을 바탕으로 하였다. 독서 교육 내용체계도 그 바탕 위에 세워져서 독서의 준비, 단어와 문장의 이해, 문단의 이해, 글 전체의 이해, 비판적 이해, 감상적 이해 등으로 구성하였다. B. 독서 중 질문
3. 8~10쪽의 [어휘력과 읽기]에 대한 내용을 다음 표에 정리하세요.
구분
설명
어휘 정의
일정한 범위 안에서 사용되는 단어의 집합
어휘력의 정의
‘어휘를 이해하거나 구사하는 일에 관한 언어 사용자의 능력’(김광해 정의) 어휘력의 특성
양적 능력 이해, 혹은 사용 어휘의 양의 많고 적음 질적 능력 단어에 대한 이해의 정도
어휘와 독해력의 관계에 대한 가설
도구 가설 어휘 지식이 독해에 직접적으로 영향을 준다는 가설
언어 적성 가설 개인의 일반 적성이나 지능이 어휘와 독해력의 증진을 가져온다는 가설 지식 가설 특정 영역의 지식이나 세상사에 대한 지식이 어휘나 글의 이해를 증진시킨다고 하는 가설

참고 자료

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