최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술하시오.

소개글

최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구 결과
2. 뇌 인지과학 이론이 영유아 수학교육에 시사하는 점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
뇌는 인간의 모든 행동을 통제할 뿐만 아니라 학습, 기억, 문제해결, 창의성 등 정보처리를 담당하고 있다. 인간의 뇌는 크기가 거의 비슷한 두 개의 반구 즉 죄뇌반구와 우뇌반구로 나뉘어져 있고 이 두 반구는 뇌량이라는 신경다발에 의해 연결되어 있으며 뇌량을 통해서 각 반구의 정보가 교환된다. 그리고 좌ㆍ우뇌반구는 서로 다른 기능을 가지고 있다. 좌뇌는 언어적ㆍ논리적ㆍ부분적ㆍ체계적인 기능으로 특징 지워지고, 우뇌는 비언어적ㆍ전체적ㆍ시공간적ㆍ창의적ㆍ미적ㆍ감정적 특징을 가지고 있다. 이러한 뇌의 이중적 구조는 인생의 초기에 미분화된 상태로 기능적 차이가 구분되지 않을 정도로 유사성을 갖고 있으나 성장하여함에 따라 환경과의 접촉 또는 교육방식을 통하여 적응의 효율성을 높이기 위해서 분화가 이루어져 점차 좌뇌인간, 우뇌인간으로 형성된다.

참고 자료

김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
장원동외, “평생교육의 이해”, 동문사, 2008