우리나라의 보육 역사

목차

1. 우리나라의 아동교육사상
1) 불교와 유교의 교육사상
2) 근대의 교육사상

2. 우리나라 아동교육의 흐름
1) 전통기
2) 태동기: 해방이전
3) 혼란기: 해방 이후에서 6․ 25 전쟁
4) 전환기
5) 정비기
6) 진흥기
7) 평가인증 보육제도

본문내용

1. 우리나라의 아동교육사상
1) 불교와 유교의 교육사상
불교에서는 아동을 고정불변의 실체가 아닌 배움을 통해 변화하는 존재로 보았다. 불교에서는 현상의 결과보다는 그 원인을 중시하는데, 이러한 정신은 아동교육에도 적용되어 임신과 출산과정에서부터 부모가 태내교육을 해야한다고 생각했다.
유교에서는 일상생활의 행동거지와 인간관계교육을 중시했는데 여기에는 예절교육과 올바른 습관형성을 위한 교육, 언행일치의 교육, 그리고 부모를 섬기고 스승을 공경하는 교육, 친구관계에 대한 교육, 배려에 대한 교육 등이 포함되었다.

2) 근대의 교육사상
근대의 대표적인 아동교육사상에는 소파 방정환의 교육사상이 있다.
방정환은 아동을 선한존재로 보고, 어린이의 자태를 자연의 자태와 같다고 보았으며 어린이의 본래 마음은 자유로운 하늘나라의 마음과 같다고 묘사했다. 또한 아동을 부모의 예속물이 아닌 하나의 인격체로 인정하며 아동교육이 아동이 자율적으로 살아갈 수 있도록 도와주어야 한다고 보았다.

참고 자료

없음