4학년 국어 지도안-의견을 나누어요-문장 성분 알기(세안)

목차

1. 단원명 및 학습 주제
2. 단원 선정 배경
3. 단원의 지도 중점 및 영역별 학습목표 설정
4. 단원 학습의 계열
5. 단원의 교수 ․ 학습 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 본시 평가 및 환류계획
8. 수업단계별 교수-학습 매체 활용 계획
9. 배움중심 ( 듣기 · 말하기 · 쓰기 )과 교수․학습 과정안

본문내용

1. 단원명 및 학습 주제
￭ 단원 6. 의견을 나누어요.
￭ 주제 : 문장 성분 알기

2. 단원 선정 배경
가. 사회관-실제 언어생활에서 문장 성분 제대로 적용하기
실제의 언어생활에서 주어, 목적어, 서술어의 적용이 혼동되는 경우가 많다. 주어, 목적어, 서술어에 대한 학습을 하더라도 실제와 연결 짓지 못하는 것이다. 주어, 목적어, 서술어의 의미와 형태가 혼동되면 의사소통에 장애를 초래하고, 정확하게 의사전달을 할 수 없게 된다. 이에 이 수업의 목적은 주어, 목적어, 서술어의 기능을 알고 그것을 실제의 생활에 제대로 적용할 수 있는 능력을 길러내는 데 있다.

나. 학습관-놀이를 통한 실제적인 언어 사용 연습
일반적인 지식 전달 위주의 수업으로는 배운 것을 적용해보는 기회를 갖기 어렵다. 특히 언어와 같이 실제적인 활용이 중요한 분야에서는 적용해보는 기회를 갖는 것이 매우 중요하다. 때문에 놀이라는 매개를 통해 학생들이 배웠던 지식들을 적용해 볼 수 있도록 수업을 구성하였다. 놀이를 하면서 자연스럽게 언어 사용이 잦아지고 결과적으로 배운 지식을 적용하는 기회를 갖게 되는 것이다. 이때 전체 놀이를 통해서는 학생 한 명 한 명이 적용하는 기회를 가지기에는 무리가 있다. 때문에 조별 놀이를 통해 소규모로 학생들이 충분한 적용 기회를 가질 수 있도록 구성하였다.

다. 지도관-실생활에의 적용능력 함양
언어는 모든 학습의 기초이다. 언어는 어떤 정보를 주고받을 때 매개체가 되어 의사소통의 교두보 역할을 한다. 그러므로 언어를 정확하게 사용하는 능력은 실제 생활에서 매우 중요하고, 앞으로의 정보 위주의 미래 사회에서는 필수적인 능력이다. 그러나 종래의 일반적인 지식 위주의 수업을 통해 지식을 습득했을 경우, 학생들은 배운 것을 실제 생활에 적용하는 능력을 갖기는 쉽지가 않다. 수업과 실제가 서로 상호작용하며 연결되지 않기 때문이다. 언어라는 것은 앞서 언급했듯이 실생활과 매우 근접해 있기 때문에 수업 시간에 배운 것들이 적용되지 않는다면 그 수업은 의미가 없다. 때문에 이 수업에서는 주어, 목적어, 서술어의 기본적인 능력과 형태를 알고, 놀이를 통해 적용해 봄으로써 실제 생활에의 언어 적용 능력을 높이고자 한다.

참고 자료

없음