3학년 국어 지도안-좋은 생각이 있어요-짧아진 바지(세안)

목차

Ⅰ. 수업 연구의 배경
Ⅱ. 단원 안내
Ⅲ. 학생실태분석
Ⅳ. 학습자 배움 중심 수업 공개안
Ⅴ. 판서 계획 및 평가 계획

본문내용

글쓴이의 생각을 찾는 방법을 알기
본시수업으로 설정한 학습주제는‘글쓴이의 생각을 찾는 방법 알기’이다. 글을 읽고 난 후 글쓴이의 생각을 육하원칙에 따라 알아보고, 글쓴이의 생각을 제목과, 인물의 말과 행동을 통해 알 수 있다는 것을 배우는 것을 중심으로 한다.
문제 해결 학습 모형 적용
학습자 주도의 문제 해결 과정을 강조하는 학습자 중심의 학습 모형으로 결과에 도달하기까지의 과정에 초점을 두어, 이야기를 읽으며 글쓴이의 생각을 과정에 따라 알아갈 수 있다. 교사나 친구들과 함께 해결할 문제를 확인하고, 문제 해결 방법을 찾고, 문제를 해결하고, 이를 일반화하는 활동을 중심으로 수업을 전개한다.

<중 략>

여기서는 우화, 옛 이야기, 위인의 일화 등을 통하여 다양한 상황에서 인물의 말과 행동을 살펴보도록 하였다. 이와 같은 학습 활동으로 학생들은 이야기 속에 나타난 인물의 말과 행동을 잘 파악하여 자기의 생활과 비교하여 깨달음을 얻거나, 어떤 인물의 본받을 점을 발견하게 된다.
이야기를 읽고 숨은 뜻을 파악하는 다양한 교수· 학습 활동을 계획하되, 이야기에 담긴 숨은 뜻이 자신의 삶에 어떠한 효용과 변화를 가져올 수 있는지 살피는 데 중점을 둔다.

<중 략>

▣ 전시 학습 확인 및 학습 동기 유발
◉ 전시 학습 확인
- 전시 학습 내용을 떠 올려 말하여 본다.
T: 여러분, 지난 시간에 배웠던 “염소 두 마리”라는 글에서 얻은 교훈이 무엇이었나요?
S: 자기 생각만 하고 고집을 부리면 둘 다 손해를 본다는 것을 알았습니다.
S: 외나무다리는 잘 보고 건너야 한다는 것을 알았습니다.
S: 친구사이에서 양보하는 마음이 중요하다는 것을 알았습니다.

T: 여러분 그렇다면 지난시간에 교훈을 찾을 때 생각해야 할 것 에는 무엇이 있었는지 다들 기억나나요? 무엇이 있었나요?
S: 글쓴이의 생각이 무엇인지 생각합니다.
S: 이야기를 읽으라고 권한 사람의 마음을 알아봅니다.
S: 비슷한 상황에서 나는 어떻게 행동하였는지 비교하여 봅니다.

참고 자료

없음