[영유아교사방법론] 레지오 에밀리아와 발도르프에서의 교수방법과 교사역할에 대해 각각 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아와 발도르프에서의 교수방법
1) 레지오 에밀리아에서의 교수방법
(1) 발현적 교육
(2) 프로젝트식 수업
(3) 표상을 통한 학습
(4) 기록 작업
2) 발도르프에서의 교수방법
(1) 극놀이 및 동화
(2) 수채화
(3) 오이리트미
(4) 라이겐
2. 레지오 에밀리아와 발도르프에서의 교사역할
1) 레지오 에밀리아에서의 교사역할
2) 발도르프에서의 교사역할
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

레지오 에밀리아 접근법은 유아의 흥미와 관심을 중요시하고 유아의 자발적이고 능동적인 활동을 중요시하며, 여러 가지 표상활동과 다상징적 접근법, 기록화 등을 통하여 유아들이 보다 구체적으로 지식을 구축할 수 있도록 하여 유아들의 창의성을 크게 향상시킬 수 있는 학습방법이다. 또한 발도르프 유아교육을 간단히 이야기 하면, ‘인간에 대한 지혜(anthropos)’즉, 사람 안에 잠재되어 있는 능력을 개발함으로써 머리와 가슴, 손과 발이 총체적으로 발달되어 있는 전인적이고 통합적인 사람을 기르는 ‘바른 교육’이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 레지오 에밀리아와 발도르프에서의 교수방법과 교사역할에 대해 각각 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 레지오 에밀리아와 발도르프에서의 교수방법

1) 레지오 에밀리아에서의 교수방법

(1) 발현적 교육
레지오 에밀리아 교육과정은 발현적 교육을 중시하는 것으로서, 발현적 교육과정이란 과거 아동이 가지고 있는 대상에 대해 아동이 열정을 가지고 계획하고 자료를 수집하여 새로운 경험을 하는 과정을 말한다. 따라서 레지오 에밀리아 교육에서는 교사가 일반적 교육의 목표는 세우지만 세부목표는 미리 세우지 않고 과거의 경험과 유아에 대해 알고 있는 것을 기초로 가설을 세우고, 유아의 욕구와 흥미에 적응할 수 있는 융통성 있는 목표를 세움으로써 유아의 욕구에 따른 표현을 유발시키는 발현적 교육 과정을 실시한다. 발현적 교육과정은 계획 또는 결과에 대한 것이라고 단정할 수 있는 성질의 것이 아니라 교사가 특정 학습자를 특정 장소에서 특정 시간에 반응적이 되도록 요구하는 계획의 과정이다. 발현적 교육과정을 운영하기 위해서는 프로젝트 활동의 진행 및 특성에 있어 융통성 있게 구성해나가야 한다. 프로젝트 활동의 진행과정 동안 유아 간 혹은 교사-유아간에 이루어지는 끊임없는 대화에 따라 프로젝트의 방향이 달라질 수 있기 때문이다.

참고 자료

오문자(2010). 레지오 알아가기. 정미사.
김은희(2001). 레지오 에밀리아 이론과 실제. 학지사.
강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.