현장에서이루어지는 장애아프로그램은 어떤것이있는지 알아본후,장애아 프로그램중 통합교육 프로그램의 장단점및수정, 보완해야할사항을 기술(장애아 프로그램, 통합교육)

소개글

- 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램은 어떤 것이 있는지 알아본 후, 그 중 한 개의 프로그램을 택하여 본인이 생각하는 장단점 및 수정, 보완해야 할 사항에 대해 서술하였습니다.
- 장애아 프로그램 중 통합교육 프로그램을 선정하여 장단점과 보완해야할 사항에 대하여 자세하게 기술하였습니다.
- 현 교육과정에서 이루어지는 다양한 장애아 프로그램에 대하여 다루고 있습니다.

목차

1. 서 론

2. 교육 프로그램
1) 통합교육 프로그램
2) 특수학교 프로그램

3. 치료 프로그램
1) 놀이치료 프로그램
2) 심리치료 프로그램
3) 언어치료 프로그램

4. 지역사회 서비스 프로그램

5. 통합교육 프로그램
1) 장점과 단점
2) 보완해야할 점

6. 결론 및 제언

* 참고문헌

본문내용

1. 서 론
장애아 프로그램의 측면에서 현재 우리나라는 다양한 장애아 프로그램을 개발하고 실천하기 위한 많은 노력을 하고 있다. 장애는 차별받아서는 안 되는 일종의 질병이지만 신체적 혹은 정신적으로 불편함으로 일상적인 생활이 가능하지 못하는 경우가 많아 다양한 사회적 환경에서 차별을 받고 있는 것이 현실이다. 따라서 장애아동들이 다른 일반인들처럼 일상적인 생활수준이 가능하도록 하는 다양한 형태의 교육프로그램이 매우 중요하다고 할 수 있다.

우리나라에서 현재 운영하고 있는 장애아 프로그램은 크게 교육 프로그램, 치료 프로그램, 그리고 지역사회 서비스 프로그램으로 나누어 볼 수 있다. 교육 프로그램은 정규 교육과정에 따라 운영되는 프로그램으로 다른 일반 아동들과 함께 교육받는 통합교육 프로그램과 장애아를 위한 특수 기관에서 받는 특수학교 프로그램이 있다. 치료 프로그램으로는 전문적인 장애 분야의 전문가가 교육이 아닌 치료를 목적으로 이루어지는 프로그램을 말한다. 마지막으로 지역사회 서비스 프로그램으로는 각 지역의 사회적 기관이 서비스 차원으로 장애아동을 위한 프로그램을 운영하는 것을 말한다.

따라서 본 글에서는 장애아 프로그램의 종류에 대해서 전반적으로 살펴보고, 그 중 장애아를 위한 통합교육 프로그램의 장단점과 앞으로 수정 보완해야할 사항들에 대해서 살펴보도록 하겠다.

2. 교육 프로그램
1) 통합교육 프로그램
현재 우리나라에서는 장애아동을 위한 교육기관을 따로 운영하여 교육하기도 하지만 일반 아동들과 함께 하는 통합교육 프로그램을 함께 운영하고 있다. 통합교육 프로그램을 통하여 장애아동들은 일반아동들과 함께 생활하며 또래관계를 형성하는 것으로 사회에 통합되는 과정을 학습하게 된다.

참고 자료

김수영, 김수임 외 1명 저 『영유아 프로그램 개발과 평가』 양서원 2013.02.28.
총신대학교 부속유치원 『유치원 장애아 통합교육 프로그램』 정민사 2003.01.15.
정옥분 『아동발달의 이해』 학지사 2013.02.20