조기영어교육 이론정리 및 나의생각

소개글

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목차

1. '조기영어교육' 이란...

2. 조기영어교육이 대두된 원인 및 현황

3. 조기영어교육에 대한 입장
1) 찬성론측면
①언어학적측면
②신경·생리학적
③사회·심리학적측면)
④(조기영어교육 장점의 실 사례)
2) 반대론
①언어학적측면
②신경·생리학적측면
③사회·심리학적측면
④(조기영어교육 단점의 실 사례)

4. 조기영어교육에 대한 나의 생각

본문내용

1) 찬성론

① 언어학적 측면
- Chomsky (1965) 인간은 태어날 때 언어습득장치(Language Acquisition Device ; LAD)를 가지고 태어나기 때문에 어린 시절에 그 장치가 왕성하게 작동되어 모국어와 외국어가 잘 습득될 수 있다.

- McNeill (1966) 인간은 태어날 때부터 언어능력을 지니고 있어서 실제 24개월 (약 1.5세~3.5세)이라는 짧은 기간 동안에 복잡한 언어의 기본적 사항을 대강 익힐 수 있으며 이는 타고난 언어적 소질 (predis position) 때문이다.

- Liles (1975) 인간은 언어습득의 보편성을 지니며 이는 특별한 지능에 의해 습득 되는 것이 아니므로 특수한 경우를 제외하고는 문명사회에서나 시사 회에서도 공히 발견될 수 있다. 따라서 이러한 언어습득은 사고력이 부족한 나이에 이루어진다.

▷ 종합 : 언어습득장치(LAD)가 선천적으로 존재한다는 것을 믿으며, 이것에 의해 언어학습은 유아기에 가장 활발하고 사춘기를 지나면 능력이 둔화되는 것으로 보아 나이가 어릴수록 조기외국어교육이 효과적일 것으로 생각.

참고 자료

▶ 이완기 외, (2002), 초등영어교육법, 문진미디어

▶ 정동빈 외, (1999), 조기영어교육론, 한국문화사

▶ 이기숙, (2001), 창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신, 이화여자대학

▶ 박화윤 (1998), 유아교육기관의 영어교육에 대한 실태와 교사의 인식조사연구, 석사논문

▶ 이선희 (2001), 그림동화책을 이용한 조기영어 읽기교육, 박사학위논문