[아동문학] 영유아들이 접하는 생활동화의 특징과 교육적 가치에 대해 서술하고 1권을 선정하여 읽은 후 책의 내용을 간단하게 요약하며 생활동화 중에 어떤 유형인지의 설명과 본인의 의견이나 느낀점을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아들이 접하는 생활동화의 특징
2. 영유아들이 접하는 생활동화의 교육적 가치
3. 영유아들이 접하는 생활동화의 유형
4. 생활동화 1권을 선정하여 읽은 후 책의 내용을 간단하게 요약 후 유형파악
1) 빗속에서 생긴 일 - 사회적 세계를 다룬 동화 유형
2) 무지개 물고기 - 다문화 및 반 편견을 다룬 동화 유형
3) 마음대로 의자 - 가족 세계를 다룬 동화 유형
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아들은 그들 자신의 이야기나 또는 그들과 같은 유아들의 이야기를 좋아한다. 생활동화는 생활 경험을 소재로 사실적인 기법을 사용하는 특성을 갖고 있는 이야기이다. 전래동화, 환상동화가 상상의 세계를 다룬 것이라면, 생활동화는 주로 유아의 사실적인 삶의 모습을 그리고 있다. 즉 유아의 주변 생활 경험을 소재로 사실적인 기법을 사용해 전개해 가는 이야기이다. 생활동화는 현실에서 일어날 수 있는 것을 다룬다고 하여 사실동화라고도 부르며, 그 소재에 있어 다양하며 유아의 성장이나 두려움, 자아 개념을 다룬 유아의 내적 세계로부터 부모나 조부모와의 관계를 다룬 가족 세계, 친구, 명절, 보다 깊은 사회적 인식까지를 다룬 사회적 세계, 나아가 자연적 세계까지를 다룬다. 따라서 본론에서는 영유아들이 접하는 생활동화의 특징과 교육적 가치에 대해 서술하고 1권을 선정하여 읽은 후 책의 내용을 간단하게 요약하며 생활동화 중에 어떤 유형인지의 설명과 본인의 의견이나 느낀점을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아들이 접하는 생활동화의 특징

Russell(1994)은 생활동화는 현실에서 일어날 가능성 있는 이야기를 다루기 때문에 마술적이거나 초자연적인 힘이 개입되지 않고 사실적으로 이야기가 진행된다고 하였다. 루소와 듀이는 유아들에게 현실적인 소재를 다룬 이야기를 들려줄 것을 강조하였다.

참고 자료

김현희 외(1999). 유아문학교육. 학지사.
김세희(2000). 유아문학교육. 양서원.
현은자 외(2005). 그림책의 이해. 사계절출판사.
박정민(2003). 생활동화를 통한 문학 활동이 유아의 타인 이해에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.