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인간 관계론

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목차

Ⅰ.문제제기

Ⅱ.탐색방향

Ⅲ.탐색내용
1. 호손실험(Hawthorme exeriment)
2. 호손 실험의 의의와 비판
3. 인간관계 개선 방안
4. 학교사회에서의 인간관계
5. 인간관계의 주요 변인

Ⅳ.결론 및 제언

본문내용

Ⅰ.문제제기

19세기말에서 20세기 초에 걸쳐 미국을 중심으로 한 세계 각국의 기업경영과 생산과정은 노동운동과 파업으로 인한 합리적인 관리기술의 개발이 필요하게 되었으며 이 상황을 대처하기 위해 과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론 등의 고전적 이론이 나타나게 되었고 이러한 고전이론은 성악설적 입장에서 접근하였는데 인간관리의 과학화, 합리화, 능률화의 추구를 기본으로 삼고 있는 과업 중심적 접근이라고 할 수 있다.
테일러의 과학적 관리론 에서는 '시간연구의 원리' '도급의 원리' '계획과 작업 수행 분리의 원리' '과학적 작업방법의 원리'등을 추구하며 노동자에게는 높은 임금을 기업주에게는 낮은 노무비를 추구 할 수 있게 하였다.
과학적 관리론은 조직구성원을 독립적 유기체로서가 아닌 단순한 일을 하는 기계 부속품과 같은 지위로 간주하는 등 인간을 마치 생명이 없는 기계처럼 다루었다.

참고 자료

김윤태(2000). 교육행정. 경영 및 정책의 탐구. 동문사.
송화섭 역.Wayne K. Hoy /Cecil G. Miskel. 공저.(2000).최신교육 행정의 이론 탐색과 실제. 학문사.
김종화(1995). 교육행정과 경영이론. 형설 출판사.
김남형(1994). 교육행정 및 경영의 이론과 실제. 교육 과학사.
신중식.강영삼(2001) 교육행정 경영론. 교육 출판사.
윤대혁.인간 관계론.무역경영사.
황기우(1992).초등학교의 교사문화.
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