레지오 에밀리아와 몬테소리 프로그램의 차이를 설명하시오

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 이론적 기초
3. 교수-학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며

사람이 살아가는데 필요한 지식, 기술, 가치관등을 바람직한 방향으로 가르치고 배우는 활동인 교육을 유아에게 가르치는 것이 유아교육이다. 이러한 유아 교육 프로그램들 중에서 전통적인 프로그램으로 보편적으로 널리 사용되어지고 있는 몬테소리 프로그램과, 협력주의자로서의 교사 역할을 중시하며 발현되어지고 있는 현대적 프로그램인 레지오 에밀리아 접근법의 내용과 차이를 살펴 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 이론적 배경

① 몬테소리 프로그램
이탈리아 최초의 여의사였던 마리아 몬테소리가 이타 와 세갱의 영향을 받아 정신 병원에 수용된 정신지체 아동을 위해 감각 교구를 개발하였다. 로마대학의 교육 강사이던 몬테소리가 1907년 로마의 산로렌조에 빈민지역 유아를 대상으로 ‘아동의 집’을 개원하면서 유아들에게 탁월한 능력이 잠재되어있음을 알아차렸고 유아들과 함께 작업하면서 자신이 만든 교구들이 유용하게 쓰이는 것이 발견됨으로 성공적 적용되어 좋은 효과와 자치를 입증하였다. 1900년대 초 미국으로 전파되어 유아교육에 상당한 영향력을 미치며 확대 되었다. 몬테소리 프로그램의 근본 원리는 자유, 정리된 환경 그리고 감각 교육의 중시에 있었다. 그녀에 의한 자유의 원리는 아동의 자기 발전에 적합한 환경을 전제로 하여 확립된다. 그러므로 이 교육법에 있어서는 읽기·쓰기·셈하기 등의 교육법에도 특색 있는 방법을 제시하고 있었다. 또 몬테소리는 이와 같은 방법 외에 7세부터 11세까지의 어린이들에게 적용하는 또 하나의 몬테소리법을 창출하였다. 그것이 곧 ‘고등 몬테소리법’이다.

참고 자료

몬테소리 프로그램에 대한 학부모와 교사의 인식비교 연구 / 이은숙, 숙명대학교,[1999]
레지오에밀리아 교육 사상과 그 실천에 관한 연구 / 오종숙, 홍익대학교 대학원,[2003]
한국형 레지오 에밀리아 접근법 연구 : 페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로 / 김창숙, 단국대학교 대학원,[2009]
몬테소리 교육철학의 이론과 실제 / 조성자, 창지사, [2011]