비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동 3가지를 제시하시오(활동명, 대상연령, 활동목표, 활동내용, 이론에 기초한 평가).

소개글

비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동 3가지를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 비고츠키 이론의 주요개념
1) 근접발달영역
2) 비계
2. 비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동
1) 요리활동
2) 그래프 그리기 활동
3) 패턴 이해하기 활동

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
비고츠키는 피아제와 같은 해인 1896년에 러시아에서 태어났다. 그러나 80세 이상을 산 피아제와는 달리 37세라는 젊은 나이에 폐결핵으로 요절했다. 그는 모스코바 대학에서 법학을 전공하였고 그 후 문학과 언어학을 공부하였으며 예술심리학으로 박사학위를 받았다. 비고츠키는 아동발달에서 문화와 사회적 관계를 강조하였기 때문에 그의 이론은 사회문화적 인지이론으로 불린다. 그 이론이 영어로 번역되어 서구 사회에 알려지게 된 이후 그의 이론에 많은 관심이 집중되고 있다. 비고츠키가 사망한지 70년이 지난 지금 그의 사회문화적 인지이론에 대한 관심이 날로 증가하고 있는 이유는 오늘날 아동발달에서 문화적 요인의 중요성에 대한 인식이 재고되었기 때문이다. 아동이 부모, 또래, 교사, 기타 성인과의 상호작용을 통해서 세계를 이해한다는 그의 생각은 매력적일 뿐만 아니라 아동의 인지발달이 문화적 요인에 의해 형성된다는 비교문화연구의 결과와도 일치한다.

<중 략>

본 활동은 교사의 발문이 적절하게 이루어져 비고츠키가 주장하는 비계가 잘 설정되어 있다고 할 수 있다. 하지만 끝까지 교사가 활동을 주도하여 아동 스스로 하는 활동이 결여되어 있다고 할 수 있다. 이와 같은 방식은 아동으로 하여금 구체적인 문제해결능력을 키우는데 적절하지 않다고 평가할 수 있다.

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007