[아동수학지도] 만3~5세 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점을 연령별로 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만3~5세 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구하기 활동의 수와 연산의 기초개념
2. 수와 연산의 기초개념
1) 만3세
2) 만4세
3) 만5세
3. 수와 연산의 기초개념에서의 지도원리와 유의점
1) 만3세
(1) ‘생활 속에서 수에 관심을 갖는다.’의 지도원리와 유의점
(2) ‘구체물 수량의 많고 적음을 비교한다.’의 지도원리와 유의점
(3) ‘다섯 개 가량의 구체물을 세어보고 수량에 관심을 갖는다.’의 지도원리와 유의점
2) 만4세
(1) ‘생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.’의 지도원리와 유의점
(2) ‘구체물 수량에서 ‘같다’, ‘더 많다’, ‘더 적다’의 관계를 안다.’의 지도원리와 유의점
(3) ‘열 개 가량의 구체물을 세어보고 수량을 알아본다.’의 지도원리와 유의점
3) 만5세
(1) ‘구체물 수량의 부분과 전체 관계를 알아본다.’의 지도원리와 유의점
(2) ‘스무 개 가량의 구체물을 세어보고 수량을 알아본다.’의 지도원리와 유의점
(3) ‘구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 해 본다.’의 지도원리와 유의점
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자연탐구 영역의 유치원 교육은 탐구하는 태도 기르기, 수학적 탐구하기, 과학적 탐구하기로 대별된다. 탐구하는 태도 기르기 활동은 호기심을 유지하고 확장하기, 탐구과정 즐기기, 탐구기술 활용하기가 중심이 된다. 이중 수학적 탐구하기 활동은 수와 연산의 기초개념 알아보기, 공간과 도형의 기초개념 알아보기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 그리고 기초적인 자료수집과 결과 나타내기가 중심이 된다. 수와 연산의 기초개념 알아보기는 생활 속에서 수에 관심을 갖고 수의 여러 가지 의미를 알기, 구체물 수량의 많고 적음을 비교해보고 ‘같다’‘더 많다’‘더 적다’의 관계를 알고 수량의 부분과 전체 관계를 알아보기, 다섯 개 가량의 구체물을 세어보고 수량에 관심을 가지며 열 개 가량과 스무 개 가량의 수량을 알아보기, 그리고 구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 해 보기에 초점이 맞추어진다.

<중 략>

이렇게 구성되는 수세기에 대한 지식은 수 보존에 필요한 지식보다 더 먼저 나타나는데, 유아들이 일단 수세기의 토대가 되는 지식을 갖게 되면, 그들은 정확한 양적 판단을 할 수 있을 뿐 아니라 덧셈과 뺄셈을 간파할 수 있는 힘을 갖게 된다. 학령 전 유아를 대상으로 한 연구들은 유아가 수세기를 사용하여 더하기, 빼기 문제를 해결할 수 있으며 조작적 사물을 사용한 수세기를 사용하여 비형식적 연산과제를 더 효과적으로 해결할 수 있다고 하였다. 유아들이 똑같은 수의 사물들이 묶어져 있을 때 사물을 하나씩 세기보다 묶음을 세는 것이 편하다는 사실을 깨닫게 되면 곱하기를 하게 된다. 나누기는 유아들이 물건들을 똑같은 수량으로 나누어 묶음을 만들 때 연습되어진다.

참고 자료

김민경 외(2006). 유아수학교육의 탐구. 교우사.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회(주).
문승한 외(2010). 교육과정 및 교육평가의 이해. 교육과학사.