Next Society와 미래의 교육

목차

1. 서론

2. 본론
Ⅰ. 미래 사회[Next Society]의 모습
1) 제조업의 쇠퇴와 '정보'에 기반한 유통, 서비스업의 성장
2) 초국적 기업의 등장과 민족 국가
3) 지식 사회와 지식 노동자
① 지식 사회
② 지식 노동자의 특성
③ 지식 노동자와 경영
4) 인구 구조의 변화

2. 근대와 현대, 교육적 패러다임의 변화
1) 교육적 패러다임의 변화
2) 평생 학습자로서의 학생
3) 7차 교육 과정

3. 결론
Ⅰ. 최근 강조되는 교육적 가치에 대한 걱정 몇 가지
2. 미래 사회, 교육의 강조점은 무엇이어야 할까?
1) 공동체적 삶과 총체적 인간상을 강조하는 교육이어야 한다
2) 지식이 중요하다. 그러나 통합적 지식이 더 중요하다.
3) 교육의 공공성을 확립해야 한다.

본문내용

1. 서론


"21세기 정보화·세계화 시대를 이끌어 갈 자율적이고 창의적인 인재를 육성"하는 교육은 현재 우리 나라 교육의 핵심적인 '화두'임에 틀림이 없다. '교육'을 전공하는 학생으로서, '다가올 21세기는 어떤 모습의 사회일 것인가?', 그리고 그 속에서 추구해야 할 '교육적 가치는 또 어떤 것이어야 할 것인가?'를 고민하지 않을 수 없다.
이 글은 거칠게나마 크게 이 두 질문에 대한 나름대로의 답을 찾아가는 과정으로써 논의를 전개하고자 한다.
피터 드러커는 지난 1960년대에 이미 '지식 산업'과 '지식 근로자'라는 용어를 제시함으로써, 지금까지의 사회가 생산력의 발달에 기반한 '물질적' 생산물과 한 산업 분야에서의 전문 지식을 갖춘 인간형을 중요시하던 사회였다면, 미래 사회는 소위 '지식 기반'사회가 될 것이라는 점을 예견했다. 또, 그러한 사회에서는 인간의 두뇌나 지적 창조력이 핵심적인 생산 수단으로서 자리 매김하게 될 것이라는 것이 그의 견해이다.
[Next Society]에서 그는 미래 사회에 대한 날카로운 분석과 전망, 지식 근로자들의 급부상과 이들의 사회. 경제적 역할 등에 대해 논하고 있다.

참고자료

· [참고문헌]
· 1. 《Next Society》(2002. 7), 피터 드러커, 한국경제신문사
· 원제: Managing in the Next Society
· 2. 《정보화 시대의 컴퓨터 교육》(2001. 2), 이원규 외 공저, 1장 참조
· 3. 『새시대를 향한 교육 이념 정립을 위하여』(2000. 10), 천보선, 진보교육연구소
· 4. 《시애틀…서울, 신자유주의 세계화를 반대한다》(2000. 9), WTO반대 국민행동