배움이 있는 인문계 고등학교 운영방안 계획을 위한 논문입니다. 현직 교사와 현재 고등학교 학생을 인터뷰한 자료 포함입니다.

소개글

본 리포트는 인문계 학교의 현황과 앞으로 운영되었으면 하는 개인적, 사회적 방안을 대학생의 눈으로 다룬 리포트입니다.
교직을 전공하고 있는 학생들이 참고하면 교육학 시간에 다루기에도, 교생실습때도 유용한 자료가 될 것입니다.

목차

1. 머리말

2. 배움이란
2.1 정의
2.2 현황

3. 현재 우리 학교는
3.1 교사면담
3.2 학생면담

4. 새로운 인문계 고등학교 운영방안

5. 참고문헌 및 사이트

본문내용

1. 머리말
현재, 우리나라의 인문계고등학교는 도전의 기로에 서 있다. 교실, 교육, 교사, 학생 개혁의 일환으로 혁신학교가 새로운 화두로 등장하는 가운데, 특성화학교의 출범, 외국어, 과학, 자립형 사립 고등학교, 예술 중, 고등학교, 체육고등학교, 국제고등학교가 확산되고 있는 가운데, 인문계고등학교는 개성을 잃고 서서히 기울어 가고 있다는 것이 요즈음의 전망이다. 우리나라의 경우, 고등학교는 해방이후, 1949년에 공포된「교육법」에서의 6-3-3-4 단선형 학제를 기본 학제로 채택함으로써 후기 중등교육은 고등교육을 받기 직전 3년간, 고등학교에서 실시하는 것으로 단일화되었다. 완전히 단일화되지는 않았지만 인문계, 실업계로 단순화된 분화가 이루어졌고, 80년대 외국어, 과학, 예술, 체육 고등학교의 출범까지 단일화된 구조를 유지했다. 현재 대한민국의 경쟁자본주의 사회에서는 핀란드, 독일 등 유럽 국가들의 교육방안, 정책을 그대로 가져오기 어렵다. 따라서 새로운 교육방안은 현재 대한민국의 사회를 반영해 적절히 수정되고 고안되어야 한다. 위 글에서는 배움의 정의와 현재 대한민국의 배움 교육의 현황, 현재 대한민국 학교운영에서의 교사와 학생의 다양한 의견을 반영한 면담을 집중 탐구한다. 마지막으로는 앞에서 다룬 내용을 바탕으로 한 본인이 생각하는 새로운 학교의 운영방안에 대해 논하고자 한다.
2. 배움이란
이번 장에서는 배움의 정의와 함께 현재 학교에서 이루어지고 있는 배움의 현황에 관해서 논해보도록 한다.

참고 자료

사토 마나부, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다, 에듀니티, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=794356&cid=404&categoryId=404
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