교육행정써머리

목차

Ⅰ. 제 1절 학급경영의 개념
Ⅱ. 제 2절 학급의 조직
Ⅲ. 제 3절 학급경영의 실제
Ⅳ. 제 4절 학급경영의 평가

본문내용

제 1절 학급경영의 개념

1. 학급경영의 개념

* 학급: 신체적, 정신적으로 유사한 발달 단계를 지닌 동일 연령층의 아동을 대상으로 교육목표를 달성하기 위해 인위적, 합리적, 의도적으로 구성된 집단.

* 학급경영: 교육목표를 달성하기 위한 학교교육 활동의 기본 단위로서, 학급을 대상으로 교육목표의 달성을 위한 계획, 조직, 실행, 지도, 평가를 시행함과 동시에 교수-학습활동과 생활지도를 효율적으로 이룰 수 있도록 도와주는 교육지원활동.

* 학급경영의 정의 = 강조점에 따라 분류된다.
- 질서 유지로서 학급경영: 학급활동의 질서를 유지하기 위해 교사가 학급에서 행하는 모든 활동을 학급경영으로 보는 관점. 훈육, 생활지도, 학급 행동지도의 관점이 이에 속한다.
- 조건 정비로서 학급경영: 수업을 위한 학습 환경을 조성하는 일을 학급경영으로 보는 관점. 학급활동을 수업과 경영활동으로 분리하며 경영활동은 수업을 위한 조건 정비와 유지 활동으로 한정하는 입장이다.
- 교육경영으로서 학급경영: 교육조직을 경영한다는 경영학적 관점의 입장이다. 학급조직 역시 다른 조직과 유사한 기능을 행하며 다른 조직의 경영 방식을 교육조직의 독특한 특성을 반영하여 적용하는 특징을 지니고 있다.

2. 학급경영의 영역

1) 수업활동과 경영활동의 분리적 시각
* 질서유지로서 학급경영관, 조건정비로서 학급경영관
- 조건정비로서 학급경영관에 무게가 실림=>학급경영은 ‘수업 활동을 지원하는 활동’

* 조건정비로서 학급경영관
- 조장활동: 학급을 협동적 사회체로 발전시키는 활동
① 학급집단의 통합적이고 협동적인 관계 수립
② 학급에서의 행동 기준이나 규칙의 확립과 과업수행 절차의 조정
③ 문제해결 방식에 의한 학급체제 내의 조건 개선
④ 학급체제 저건의 수정 및 변화 등의 활동이 포함
- 조장활동의 목적
① 학급활동을 위한 절차, 규칙 및 규범의 설정
② 집단적 협력체제의 구축
③ 문제해결 방식 및 집단 특성의 변화에 대한 적응을 통한 학급의 내적 체제 확립

<이하생략>

참고 자료

없음