한국 교육의 역사의 장점과 단점 분석 & 교육의 정체성

목차

[1]서론

[2]본론<한국 교육의 역사>
1. 고대사회의 교육
2. 고려시대의 교육
3. 조선시대의 교육
4. 개화기의 교육
5. 주권 상실기의 교육

본문내용

서론
현대 교육의 가장 근본적인 문제는 교육의 역사와 전통에 대한 깊은 통찰과 이해에 토대를 둔 확고한 철학이 없다는 점이다. 그 결과 교육은 종종 시류에 편승하거나 정치적 방향에 휘둘리는 경우가 많다. 더 심각한 문제는 겉으로 보이는 문제만 해결하는데 급급해 있다는 것이다. 이미 외국의 많은 교육제도를 한국에 접합 시켰다가 많은 문제를 일으킨 예 가 그러하다. 현행 교육문제를 해결하기 위해서 교육의 문제가 발생하게 된 이유를 역사적, 철학적으로 탐색해 보고자 한다. 지금부터 한국 교육의 역사에 대해 알아보고 그를 통해 강점과 약점이 무엇인지 분석해 보겠다. 본론<한국 교육의 역사>
1. 고대사회의 교육
1)고조선사회와 교육
고조선을 비롯한 부족 국가 사회의 교육에서 빠뜨릴 수 없는 것은 통과제의, 제천의식과 같은 의례나 의식을 통한 교육이다. 새로 태어난다는 의식이 통과제의다. 인간은 이 통과제의를 통하여 영적인 성숙을 기할 수 있다고 했다. 통과제의의 교육적 의미는 바로 여기에 있다. 우리가 교육을 인간변화에 대한 기대를 구조화하는 실제적인 수단이라고 정의한다면, 통과제의와 교육은 인간변화, 특히 정신적 성숙이라고 하는 공통점을 가지고 있다. 제천의식은 특히 부족의 단합과 일체감을 도모한다는 측면에서 정치 교육적 의미도 있지만, 신과의 ‘만남’을 통해서 새로운 삶을 도모한다는 측면에서 종교교육, 윤리 교육적 의미도 지닌다. 2)삼국사회의 교육
고구려는 동맹이라는 제천대회를 가지는데 이것은 집권자의 권력을 강화하는 정치적인 집회인 동시에 율령이 공포되기 전 천신의 권위를 빌려 범죄자를 처형하는 모임이기도 하다. 이 의례의 교육적인 의미는 이러한 대회를 통해서 그 사회가 지향하는 이념을 확인하고 , 개인의 삶의 방향을 공동체의 그것과 조율하는 자리, 사회화 장이 되었다는데 있다.

참고 자료

없음