[유아수/과학지도] 수학교육을 위한 환경구성 - 인적환경에서 부모와 교사의 역할 및 형제와 또래의 역할, 수 영역의 구성원리와 실제, 자료선정 기준과 수학활동자료

소개글

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목차

Ⅰ. 인적환경 구성에서 부모와 교사의 역할
1. 유아수학교육을 위한 환경 구성
2. 부모와 교사의 역할
3. 유아의 수학학습을 돕는 방법

Ⅱ. 인적환경 구성에서 형제와 또래의 역할

Ⅲ. 수 영역의 구성원리
1. 잘 계획된 물리적 환경에 의한 수학 교육의 효과
2. 수 영역 구성 시 고려 사항
3. 컴퓨터 영역의 고려
4. 수 영역의 구성 원리

Ⅳ. 수 영역의 구성 실제
1. 실내 환경의 구성
2. 실외의 수 영역

Ⅴ. 자료선정 기준
1. 교구 및 자료의 의의
2. 교재, 교구의 중요성
3. 수학활동자료를 제공할 때에 고려해야 할 점
4. 수학활동 자료 선정시 고려 사항

Ⅵ. 수학활동자료
1. 자료의 구체성과 추상성
2. 수학활동자료 예

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 인적환경 구성에서 부모와 교사의 역할

1. 유아수학교육을 위한 환경 구성

- 유아의 수학교육을 위한 환경은 크게 인적환경과 물리적 환경으로 나누어 볼 수 있음
- 인적환경 : 교사와 부모 등 성인들의 역할과 또래로 구성되는 심리적 환경(분위기)을 의미함
- 물리적 환경 : 건물, 설비 등의 물리적 요소를 포함하는 환경을 의미함
- 유아기의 수학교육환경은 유아기보다도 그 이후의 수학교육을 준비하고 수학에의 관심을 유발하는 환경으로서 기능할 수 있도록 하는 것이 적절함

2. 부모와 교사의 역할

- 부모나 성인은 아동의 취학 전 수 학습을 돕는 기능을 해야 할 필요가 있음
- 유아의 학습을 돕는 것은 수의 이름을 암기하고 헤아리는 기술을 익히게 하는 등 여러 가지 측면에서 수 학습 환경을 조성하는 것이 됨
- 어떤 경우에는 전혀 수 학습에 도움이 안 되는 경우도 있다는 사실을 명심해야 함

<중 략>

1) 유아의 눈에 띄기 쉽게 배치하여 호기심을 자극할 수 있게 함
2) 활동을 순조롭게 진행시키기 위해서 상자나 바구니에 활용방법을 표시
3) 각 활동에 필요한 자료들은 활동별로 정리하여 유아가 필요할 때 마다 쉽게 꺼내어 사용 할 수 있도록 활동장소 가까이에 수납해 두어야 함
4) 활동자료를 유아의 흥미나 발달단계를 고려하여 배열하고 제시하여야 함

4. 수학활동 자료 선정시 고려 사항

1) 지적 자극을 제공하기 위한 학습 교구는 유아에게 새로운 자극을 제공해 줄 수 있는 것이어야 함
2) 교구의 형태와 기능이 고정된 것보다 다양하게 조작될 수 있는 것이 학습 교구로 더 유용함
3) 교구의 재질도 유아의 감각발달을 위해서 고려해야 함
4) 학습하고자하는 수학적 개념에 적합한 교구들이 제시되어야 함

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012